u4

SURGIMIENTO DE LAS HIPÓTESIS E INMERSIÓN EN EL CAMPO

Catherine Andrea Garzon Barbosa

Me conocen en dicho ambiente?, en caso de que me conozcan los participantes: ¿cómo puedo manejarlo sin afectar a la investigación?

Explorar el contexto

Soy muy distinto a los participantes del estudio y mi cotidianidad no tiene que ver con la del

ambiente

¿Qué significados tiene para mí el contexto?, ¿puedo manejarlos?

La primera tarea

Lo que significa visitarlo y evaluarlo para cerciorarnos que es el adecuado. Incluso, para considerar nuestra relación con el ambiente por medio de una serie de reflexiones y resolver cualquier situación que pueda entorpecer el estudio

(Esterberg, 2002):

Asimismo, para estimar tentativamente el tiempo aproximado que nos llevará el estudio y revalorar su viabilidad, porque como menciona Mertens (2005), dos dimensiones resultan esenciales con respecto al ambiente: conveniencia y accesibilidad.

El ingreso en el ambiente (campo)

Hipótesis inducción

La particularidad fundamental de la inducción es que es ampliativa, es decir, produce conocimiento nuevo, aporta información adicional que antes de comenzar el proceso de investigación no conocíamos.

Anotaciones de la observación directa.

Hipótesis

El ambiente puede ser tan variado como el planteamiento del

problema

Descripciones de lo que estamos viendo, escuchando, olfateando y palpando del contexto y de los casos o participantes observados. Regularmente van ordenadas de manera cronológica. Nos permitirán contar con una narración de los hechos ocurridos

Las anotaciones o notas de campo

Anotaciones interpretativas

Comentarios sobre los hechos, es decir, nuestras interpretaciones de lo que estamos percibiendo (sobre significados, emociones, reacciones, interacciones de los participantes).

Hipótesis de trabajo cualitativo

Hipótesis de trabajo cualitativo

Son generales, emergentes, flexibles

y contextuales, y se afinan conforme

avanza la investigación.

Las hipótesis científicas representan afirmaciones provisorias acerca de cómo es una porción de la realidad que nos interesa conocer (Sampieri, Collado y Lucio 2010).

Es muy necesario llevar registros y elaborar anotaciones durante los eventos o sucesos vinculados con el planteamiento. De no poder hacerlo, la segunda alternativa es efectuarlo lo más pronto posible después de los hechos. Y como última opción las anotaciones se producen al terminar cada periodo en el campo

Anotaciones temáticas.

Ideas, hipótesis, preguntas de investigación, especulaciones vinculadas con la teoría, conclusiones preliminares y descubrimientos que, a nuestro juicio, vayan arrojando las observaciones.

Durante el proceso, el investigador va generando hipótesis de trabajo que se afinan paulatinamente conforme se recaban más datos, o las hipótesis son uno de los resultados del estudio (Henderson, 2009).

Anotaciones personales

del aprendizaje, los sentimientos, las sensaciones del propio observador

o investigador.

la formulación de hipótesis en la investigación cualitativa generalmente es desestimada.

Gatekeepers o controladores de ingreso a un lugar

En los estudios cualitativos, las hipótesis adquieren un papel distinto al que tienen en la investigación cuantitativa. En primer término, en raras ocasiones se establecen antes de ingresar en el ambiente o contexto y comenzar la recolección de los datos (Williams, Unrau y Grinnell, 2005).

Las hipótesis se modifican sobre la base de los razonamientos del investigador y, desde luego, no se prueban estadísticamente.

Algunas de las recomendaciones acceso al ambiente, así como ser aceptados

Anotaciones de la reactividad de los participantes

(cambios inducidos por el investigador), problemas en el campo y situaciones inesperadas.

1. Desarrollar relaciones

2. Elaborar una historia sobre la investigación

3. No intentar imitar a los participantes, supuestamente para ganar empatía

4. Planear el ingreso al ambiente o contexto (campo)

Individuos que a veces tienen un papel oficial en el contexto y otras veces no, pero de cualquier manera pueden autorizar la

entrada al ambiente o al menos facilitarla.

También ayudan al investigador

a localizar participantes y lo asisten en la identificación de lugares.