- 1. Discutir sobre as possibilidades que a tecnologia tem ao auxiliar o estudo dos acadêmicos do curso de Letras;
- 2. Refletir sobre como as tecnologias de comunicação digital podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem;
- 3. explorar o conceito de Objetos Digitais de Ensino- Aprendizagem;
- 4. auxiliar os acadêmicos na elaboração de um objeto digital, no Power Point e Prezi, utilizando hipertextos.
Anteriormente, o professor era o único participante ativo da sala de aula; aquele que detinha o conhecimento e que transmitia para os alunos todo o seu estudo e sabedoria de forma linear, passando apenas do professor para os alunos, sem grandes reflexões ou visão crítica dos conteúdos. A educação tradicional era centrada no professor, fundamentalmente baseada em texto e excessivamente expositiva.
Qual é o papel do professor hoje?
Assista ao vídeo e discuta no chat:
Quais os prós e contra da educação
mediada pelas TCD?
Acesse: http://editora.globo.com/pesquisas/quiz_epoca_070907.htm
Objeto de Aprendizagem (OA),
Objeto Educacional (OE);
Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA);
Objeto de Conhecimento (OC);
Materiais de Aprendizagem online (MAO);
Recursos de Aprendizagem (RA);
Objeto digital de ensino-aprendizagem (ODEA)
Você sabe o que é um ODEA?
ODEA: Todo e qualquer material digital
que tenha finalidade pedagógica.
Acessibilidade: o usuário, estudante, professor, aprendente precisa ter acesso aos objetos digitais em qualquer lugar que estes estejam disponibilizados. Espaços com cadastros, senhas, não intuitivos e amigáveis dificultam esse acesso. A identificação do Objeto, em acordo com padrões estabelecidos, garante que ele seja encontrado e possa ser recuperado. (RONCARELLI, 2012, p.119)
Reusabilidade: possibilidade de compor diversas unidades de aprendizagem. (RONCARELLI, 2012, p.119)
- Interoperabilidade: permitir que os objetos de aprendizagem sejam independentes do ambiente onde estão instalados ou do repositório onde estão armazenados. Constitui-se na possibilidade de ser transportado, empacotado e enviado para outros espaços e modos de atuação, independente do espaço em que está abrigado. (RONCARELLI, 2012, p.119)
Portabilidade: possibilidade de mover-se e abrigar-se em diferentes plataformas, ou melhor, independente da plataforma.
Durabilidade: os objetos precisam antever e estarem dentro de determinados padrões que possam suportar mudanças de tecnologias, sem acarretar custos excessivos, permanecendo intactos frente às atualizações de softwares e hardwares. Devem suportar mudanças da tecnologia sem alterações custosas. (RONCARELLI, 2012, p. 120)
“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.”
Rubem Alves
Para Haetinger et al (2006) objeto digital de aprendizagem é um recurso, material ou ferramenta digital, interativo, flexível, durável, reaproveitável, alterável e adaptável a diferentes contextos e circunstâncias, que possa ser utilizado para potencializar situações de ensino (presencial e a distância) e aprendizagens
(HAETINGER et al, 2006, p. 3).
Objetivo geral
Discutir sobre a formação docente e o momento atual da educação mediada pelo uso das tecnologias de comunicação digital.
Objetivos específicos
Novos modos de aprender, novos modos de pensar e novos modos de ensinar
Imigrante x Nativo digital?
QUIZ
Roncarelli define os objetos de aprendizagem de forma mais abrangente como “qualquer entidade, digital ou não digital, que pode ser utilizada, reutilizada ou referenciada, apoiada pelas tecnologias”, ou, “qualquer recurso que possa ser reutilizado para suporte ao ensino”
(RONCARELLI, 2012, p. 107).
Segundo Motter (2013) “um ODEA [...] configura-se sobre uma base prática – a língua, a teoria e a tecnologia (MOTTER, 2013, p.33)”. Além da teoria, a elaboração de um ODEA pressupõe o uso das duas interfaces de um computador:
lógica e física.
Características
As características dos objetos de aprendizagem são importantes no sentido de possibilitar que eles possam ser armazenados adequadamente, possam ser encontrados facilmente, possam ser reagrupados e utilizados em diferentes contextos, sem perder sua potencialidade pedagógica e suas funcionalidades. Respeitar os padrões ajuda na hora de empacotá-los e despachá-los para outro espaço-tempo, em outra ambiência. (RONCARELLI, 2012, p.119)
As características mais usuais são acessibilidade, reusabilidade,
interoperabilidade, portabilidade e durabilidade. (SILVA, CAFÉ,
CATAPAN, 2010).