Agenda
Aan de slag!
- Opdr. 5 t/m 7 maken.
- Voortgang leerdoelen noteren.
- In je groepje aan de demonstratie (les) werken.
Klaar?
Opdracht 8 & 9 maken.
Werkvorm, leeractiviteit, onderwijsmiddelen & evaluatie.
Filmpje:
4. Didactische werkvorm:
Hoe bied je de leerstof aan? Wat past bij je doelstelling, doelgroep en leerstof? Kijk je een film, lees je voor of gaan ze zelf lezen?
5. Leeractiviteit:
Wat gaan de leerlingen met de leerstof doen? Gaan ze zelfstandig uit het boek werken, gezamenlijk opdrachten uitvoeren of naar buiten proefjes doen?
6. Onderwijsleermiddelen:
Welke middelen zet je in zodat je leerlingen de leerstof kennen? Laat je ze discussiëren, knutselen of een boek lezen?
7. Evaluatie:
Zijn de lesdoelen en persoonlijke doelen behaald? Wat ging er goed? Wat zou je een volgende keer anders doen? Hoe doe je dat?
Agenda
10.30: Opening, A&A, agenda.
10.35: Terugblik.
10.40: College Didactische analyse
10.55: Nakijken.
11.15: Aan de slag.
12.00: Nabespreken & vooruitblik.
12.10: Afsluiten.
Terugblik:
- Wat hebben we besproken?
- Wat hebben we gedaan?
In het kort:
- Afronden brainstorm.
- TB1:Fasen van een les.
- Opdr. 1 t/m 3.
College Didactische analyse.
De 7 kernbegrippen:
- Beginsituatie.
- Doelstelling.
- Leerstof.
- Didactische werkvorm.
- Leeractiviteit.
- Onderwijsleermiddelen.
- Evaluatie.
Afsluiting
Beginsituatie, doelstelling & Leerstof:
1. Beginsituatie:
Je verdiept je in de doelgroep. Wie zijn jouw leerlingen? Leeftijd, aantal leerlingen, aantal meisjes/jongens, tijdstip van de dag/jaar, etc. Wat kunnen/ weten leerlingen al? Wat zijn hun interesses?
2. Doelstelling:
Wat is je doel voor deze les? Wat weten/kunnen/kennen je leerlingen aan het einde van deze les? Wat wil je zelf bereikt hebben aan het einde van de les?
3. Leerstof:
Met welke leerstof/theorie gaan je leerlingen aan de slag? Wat moeten ze lezen en maken?
Nabespreken:
- Wat ging goed?
- Wat zou je graag anders willen?
- Wat heb je geleerd?
Vooruitblik:
- Nakijken opdr. 5 t/m 7.
- Maken opdr. 8 & 9.
- Werken aan demonstratie.