ТРП: лекция 2

Повторим на всякий случай:

В результате освоения дисциплины «Туристско-рекреационное проектирование» вы должны знать:

• основные принципы рекреационного планирования территорий для целей отдыха и туризма в соответствии с социально-экономическими условиями дестинации;
• основы проектирования рекреационных комплексов и объектов туриндустрии;
• методы проектирования циклов занятий для различных видов рекреации;
• основы проектной деятельности по созданию турпродукта;

Вы должны уметь:

• производить функциональное зонирование территории для туристско-рекреационного освоения;
• производить предпроектные исследования на территории туристских и рекреационных комплексов;
• определять задачи проектирования туристского продукта при заданных критериях и нормативных требованиях;
• использовать инновационные и информационные технологии для создания туристского продукта;
• проектировать циклы рекреационных занятий для учреждений туриндустрии;
• проектировать программы туров, турпакетов и экскурсионных программ;

Вы должны владеть:

• теоретическими основами проектирования, применением основных методов проектирования в туризме;
• способностью обрабатывать и интерпретировать данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме;
• способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта;
• готовностью к реализации проектов в туристской индустрии;
• способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-
• техническую информацию в области туристкой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

а) основная:

1. Барчуков И.С. Санаторно-курортное дело. Учебное пособие. – М.% ЮНИТИ – ДАНА, 2006. – 303 с. Глава 8. Проектирование лечебно-оздоровительного продукта и его ценообразование (С. 138-153).

2. Дурович А.П. Организация туризма. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с. Глава 5. Формирование туристского продукта (С. 142-156).

3. Севастьянова С.А. Региональное планирование развития туризма и гостиничного хозяйства. Учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2007. – 255 с.

б) дополнительная:

1. Басовский Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. – М.: «Инфра», 1999.

2. Блехцин И.Я. Стратегия устойчивого развития региональных систем. – СпБ.: ИРЭ РАН, 2001.

3. Зорин И.В. Феномен туризма. Изб. Сочинения. – М.: Наука, 2005. – 552 с. Раздел 4.2 Рекреационное проектирование в туризме (С. 83-103).

4. Колотова Е.В. Рекреационное ресурсоведение. Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2004. – 135 с.

5. Лукьянова Л.Г., Цыбух В.И. Рекреационные комплексы: Учебное пособие / Под общ. ред. В.К. Федорченко. – К.: Высшая школа, 2004. – 346 с.; ил.

6. Панин Е.К. Бовтун В.С. Основы курортного дела. Учебное пособие. – Барнаул: Изд-во Алт. ГТУ, 2003. – 141 с. Глава 2. Природные лечебные факторы, основные принципы их лечебно-профилактического использования (С. 11-14).

7. Санаторно-курортное лечение. Сборник нормативно-методических документов / Под ред. А.Н.Разумова. – М.: ООО «Редакция издания «Социальное страхование», 2000. – 174 с. Раздел 3. ПРИЛОЖЕНИЕ «О совместимости физических факторов и процедур».

8. Регионы России. Энциклопедия стран СНГ. – М., 2001.

9. Николаенко, Д.В. Рекреационная география: Учебное пособие для вузов. / Д.В.Николаенко. / М.: Владос, 2003. – 288 с.

10. Никифорова Е.В. Горнолыжный туризм в России и за рубежом. Учебно-информационный справочник. – М., 2000. - 127 с. Раздел 1.2 Принципы организации горнолыжных курортов.

11. Ильина Е.Н. Туроперейтинг: Стратегия и финансы. – М.: Финансы и статистика,

2002. - 192с

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ (2-семестр третьего курса)

1. Основные понятия туристско-рекреационного проектирования: территориальное рекреационное планирование, дестинации, проектирование туристских комплексов, проектирование циклов занятий в туристско-рекреационных комплексах и

проектирование туров

2. Факторы, определяющие условия развития рекреации и туризма в дестинациях

3. Цели и задачи территориального планирования различных дестинаций

4. Этапы территориального рекреационного планирования урбанизированных дестинаций

5. Оценка ресурсов природоориентированных и культурных видов туризма урбанизированного района

6. Расчет вместимости градостроительных элементов рекреационной системы конкретной дестинации

7. Оценка рекреационных потребностей населения в различных видах кратковременного и длительного отдыха

8. Место рекреационных зон в структуре проектов районной планировки

9. Курортно-рекреационный район

10. Градостроительная функция курортов

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ (2-семестр третьего курса)

Продолжение

11. Установление границ курортно-рекреационного района

12. Курортно-рекреационные ресурсы, нормы их эксплуатации и емкость курортно-рекреационных комплексов

13. Архитектурно-планировочная организация курортно-рекреационного района

14. Особенности проектирования курортно-рекреационных районов в различных природных условиях

15. Проектирование приморских курортных районов

16. Проектирование озерно-речных курортных районов

17. Проектирование горных курортно-рекреационных районов

18. Проектирование туристско-рекреационных комплексов

19. Проектирование объектов кратковременного отдыха

20. Проектирование городских парков как основных полифункциональных комплексов кратковременного отдыха

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ (2-семестр третьего курса)

Продолжение

21. Основные экологические, эстетические и социальные требования к рекреационной архитектуре

22. Концепция рекреационного урбанизма

23. Формирование комфортных рекреационных комплексов в различных ландшафтно-климатических условиях

24. Архитектурно-планировочная организация тематических парков на примере «Диснейленда», «Этномира» и «Мини-Европы»

25. Архитектурно-планировочная организация санаторных комплексов

26. Функционально-планировочная организация горно-рекреационного комплекса

27. Функциональное планирование национальных парков

28. Проектирование рекреационных услуг и циклов рекреационных занятий

29. Проектирование лечебных и лечебно-оздоровительных услуг и циклов занятий в санаторно-курортной практике

30. Проектирование циклов занятий в различных видах горного туризма (горного, спелео, горнолыжного, альпинизма)

31. Проектирование циклов занятий в экологическом туризме

32. Проектирование циклов занятий в научно-экспедиционном туризме

33. Проектирование циклов занятий в различных видах сельского туризма

34. Проектирование экскурсионных программ в различных видах культурного туризма

35. Методика организации и проектирование туров

36. Проектирование лечебно-оздоровительных туров

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ (2-семестр третьего курса)

Продолжение

37. Проектирование летних спортивных туров (горных)

38. Проектирование горнолыжных туров

39. Проектирование дайвтуров

40. Проектирование приключенческих туров

41. Проектирование водных спортивных туров (рафтинг, континентальный яхтинг)

42. Проектирование водных любительских семейных туров

43. Проектирование охотничьих туров

44. Проектирование рыболовных туров

45. Проектирование туров с национальным экстримом

46. Проектирование экологических туров

47. Проектирование туров сельского туризма

48. Проектирование хобби-туров (винных и кулинарных)

49. Проектирование хобби-туров (минералогических, зоологических, ботанических)

50. Проектирование культурно-познавательных туров

51. Проектирование религиозных туров

52. Проектирование этнографических туров

53. Проектирование спортивно-зрелищных туров

54. Проектирование фестивальных туров

Итак, что делать?

У нас есть все составляющие для туристического продукта, их надо соединить, создать этот продукт - и начать его продвигать.

Кто может этим заняться?

Что нужно сделать в первую очередь?

На каких туристов могут надеяться исторические города ?

Туристско-рекреационное проектирование в России.

Вопросы к экзамену

Активные москвичи

со средними и высокими доходами

Любящие ездить в автомобилях и способные остановиться

хоть в палатке

Всегда ли им нужны отели?

Волонтеры

Транзитные туристы

волонтеры – тоже туристы. Покупают у вас товары, услуги, размещение, но еще и могут решать социальные проблемы города. Нужны ли вам волонтеры?

может быть они съедут с трассы попробовать местную кухню и посмотреть местную достопримечательность?

Дети - школьники

Семьи с детьми

Школьники из Москвы, Московской, Рязанской, Тульской, Владимирской и Нижегородской области в том числе по программам развития межрегионального сотрудничества.

Лучше, чем семьи без детей - почему – вопрос среднего чека (250-300 или 400-500 рублей за обед?) Им нужно где-то остановиться? У вас нет отеля? А может быть их устроит формат "рассеянного отеля"?

Как мы работаем?

Дополнительные плюсы

Уникальный объект показа - бронепоезд

Дополнительные плюсы

Краеведческий музей

в городе Чернь...

Дополнительные плюсы

Большое событие -

"Межрегиональный фестиваль "Песни Бежина Луга"

Дополнительные плюсы

Филиал музея Ясная Поляна

в Никольском-Вяземском

Дополнительные плюсы

Отличная станция - прямой поезд из Москвы

Дополнительные плюсы

Прекрасные яблоневые сады

104000

192000

115

30000

46000

417000

402000

69000

33000

159000

181000

25000

в тыс ответов

23000

5000

4000

Финансовый университет

при Правительстве РФ

Углич

Калязин

Москва

Почему-то в Углич едут - а в Калязин - нет?