МЕДИАГРАМОТНОСТЬ, ИЛИ
2
поиск
взаимодействие с
потоками информации:
Понимание того, как работают методы манипуляций в различных медиа позволяет отличать видеть суть, а не дымовую завесу манипуляций
SOCIAL
CMS
SEO
критическая оценка
Social
анализ
PLATFORMS
ГУО "Средняя школа №2 имени Н.П.Массонова г.Свислочь"
МЕДИАГРАМОТНОСТЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ МАНИПУЛЯЦИИ СОЗНАНИЕМ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Цель исследования:
выявить механизмы развития медиаграмотности учащихся как средства противодействия манипуляции сознанием средств массовой информации
Work Experience
Задачи исследования:
1. Элементарный уровень
• Навыки чтения медиатекстов отсутствуют, языковые навыки развиты слабо
• Базовые знания в области технологий использования медиа
• Мало или полное отсутствие возможностей для использования медиа дома
2. Базовый уровень
• Умеренно развитые навыки чтения медиатекстов
• Наличие опыта использования медиа технологий (электронной почты, навигация в Интернете, общение онлайн)
• Возможность использования различных медиа дома
3. Продвинутый уровень
• Хорошие навыки чтения и письма, опыт самостоятельного использования медиа (видео, телевидение, радио)
• Обширная практика использования разнообразных технических устройств
• Возможность использовать разнообразные медиа дома
Авторы
.
11 "Б" класс
Сартисон Арина
Солдатенков Егор
Рекламная уловка:
1) раскрыть теоретические основы исследования медиаграмотности и манипулятивных воздействий;
2) диагностировать медиаграмоность учащихся 10 классов ГУО «Средняя школа № 2 имени Н.П.Массонова г.Свислочь»;
3) проанализировать влияние практических упражнений по формированию и развитию навыков восприятия информации, содержащейся в текстах СМИ, креативных практических умений и навыков на материале средств массовой коммуникации на повышение уровня сформированности медиаграмотности учащихся как средства защиты от манипуляций СМИ.
Заместитель директора по учебной работе
Руководитель
.
Солдатенкова
Наталья Валерьевна
медиаграмотность учащихся
Объект исследования:
Предмет исследования: медиаграмотность в контекстте противостояния манипуляциям
I Констатирующий этап - изучение уровня сформированности медиаграмотности десятиклассников.
II Формирующий этап – создание условий для успешного формирования медиаграмотности учащихся 10-ых классов.
III Контрольный этап – анализ полученных результатов повторного диагностического исследования, сравнение полученных данных констатирующего и контрольного этапа, формирование выводов.
Гипоттеза: развитие медиаграмотности у учащихся влияет на их умение видеть манипулятивные приёмы СМИ и не поддаваться их воздействию
медиаобразование
медиаграмотность
Грамотность – не только умение читать и писать на предложенном языке, но еще и способность писать согласно установленным нормам грамматики и правописания
Медиаграмотность – это умение как понимать и анализировать медиатексты, так и создавать их
Манипуляция общественным мнением - способ контроля общественных реакций и поведения при помощи довольно простого набора средств – соответственно цели выбранные текст (звук, фото, видеоряд…), порядок размещения или подачи материалов и т.д.
медиакультура
информационная компетентность
информационная культура
информационная грамотность