Referenten: Marina Boonyaprasop, Marc Lempka
Modul: Diagnostizieren, Fördern, Beraten
Modulverantwortliche: Fr. Zimmermann
Datum: 02.11.2011
Normative Kontrolle
Bewertung der selbstverfassten Märchen
Irritation
Vorlesen anderer Textsorte
Problem wird von SuS erkannt und benannt
kognitiver Konflikt
Motivation, Problem zu lösen
Zusatzmotivation / Transparenz
Klassen-Märchenbuch mit leeren Seiten
Zielklarheit für Einheit
Förderangebote
Implementierung /
Konsolidierung
Abgestufte Lernhilfen in
Form einer Lerntheke
(angepasst an Punkte der Märchen-Checklist)
Verfassen eigener Märchen
Strategie und Experiment
Anhand von Beispielmärchen Erarbeitung von
genrespezifischem Wortschatz
Elementen eines Märchens
Formative Kontrolle
SuS erstellen Checkliste / Diagnosebogen
basierend auf erarbeiteten Elementen
und Wortschatz eines Märchens
SuS beurteilen selbst- bzw. umgeschriebene
Märchen ihrer MitschülerInnen
(peer evaluation)
Fairy tales:
a writing workshop
zentrale Kompetenzen der Unterrichtseinheit
Die SuS können...
- die Elemente eines Märchens ermitteln, benennen und anwenden
- genrespezifisches Vokabular (fairy tale characters, adjectives describing a fairy tale character, things fairy tale characters do) anwenden
- Kriterien für eine Checkliste entwickeln
- anhand der erarbeiteten Kriterien ein eigenes Märchen verfassen