Cópia de Motor – desenvolve as seguintes habilidades: subir escadas,

História de Salvação

297 Pode uma pessoa formar a sua consciência?

"Sim, deve inclusivamente fazê-lo. A consciência, inata a todo ser humano, dotado de razão, pode ser mal orientada e anestesiada. Deve ser por isso formada, a fim de se tornar um instrumento cada vez mais fino de comportamento recto."

Desenvolvimento físico motor

- As mudanças são contínuas, mas não surpreendentes

- Por volta dos 9 anos na menina e 10 anos no menino que ocorrerá o início da puberdade

-Pensamento egocêntrico.

Pensamento animista

Desenvolvimento Cognitivo

É o processo de aquisição de conhecimento que envolve o pensamento, a linguagem, a percepção, a memória e o raciocínio.

Em relação ao desenvolvimento cognitivo, a criança esta na fase da construção da inteligência simbólica ou representativa.

Ex: usa um objeto como se fosse outro – uma caixa de fósforo se transforma num carrinho de brincar. Ou ainda em uma brincadeira de casinha representa situações da vida diária.

Linguagem socializada e linguagem egocêntrica

Até os 3 anos: Sensibilidade

Dos 3 aos 6: Afetividade

Dos 6 aos 12: Inteligência

Desenvolvimento Físico e Motor

Físico – Mudanças de peso e altura são

mais lentos.

Motor – desenvolve as seguintes habilidades: subir escadas, andar com equilíbrio, correr,

saltar, pular, andar de bicicleta, usar lápis, tesoura, realizar colagem com coordenação, chutar, pegar e arremessar bolas, pular corda, movimento de pinça...

(Coordenação Motora ampla e fina)

Desenvolvimento cognitivo

Desenvolvimento Social

- Processo de formação da consciência moral.

Os pais são a vontade auxiliar do filho.

Fase de desenvolvmento da autonomia.

- Raciocínio indutivo

- A criança pensa a partir de sua experiência concreta.

- Aprendizado de conceitos de teorias científicas com manuseio do material (de forma concreta).

Desenvolvimento Afetivo-Emocional

Até os 3 anos é comum referir-se a si mesma na terceira pessoa.

A criança não separa o mundo real do mundo imaginário.

Negativismo

Importante a introdução de limites para educar a impulsividade

Construção da personalidade, ou seja, a maneira como ela se relaciona e se relaciona com o mundo.

Controle dos esfinteres

Desenvolvimento social

A criança continua precisando dos pais como fonte de segurança. Porém, encontra-se em processo de desenvolvimento da autonomia.

Terceira infância

Afetivo-emocional

6 a 12 anos

- Início da vida escolar

- Início da puberdade

Quando não está realizando as tarefas escolares, as brincadeiras e jogos grupais, geralmente do mesmo sexo, consomem todo tempo da criança.

- Está se construindo um conceito sobre si mesmo e os julgamentos a seu respeito são importantes e marcantes nesse período.

Há uma redução da agressão física e um desenvolvimento da agressão verbal. Surge a reciprocidade e cooperação como forma de relação.

A convivência escolar é mais complexa que o familiar.

No esforço de ser aceita ou para se defender da rejeição a criança pode desenvolver comportamentos inadequados, como agressividade, retraimento ou regressão.

Segunda e terceira infância