La Acreditación Institucional de Alta Calidad: Reflexiones a partir del caso de la Universidad Surcolombiana
Carlos Javier Martínez González
Profesor Asistente, Depto. de Psicopedagogía
Grupos de Investigación: IPPE y Culturarte
Coordinador Acreditación Institucional de Alta Calidad
Universidad Surcolombiana
Correo electrónico: cajamar@usco.edu.co
Introducción
La cultura de la calidad
- Esta ponencia no pretende presentar un informe de actividades realizadas, sino reflexionar, de manera optimista, pero crítica, sobre las implicaciones y aprendizajes que está dejando este proceso y preparar la discusión académica al respecto.
- Estructuralmente, estas reflexiones se agrupan en cinco categorías: la cultura de la calidad, la realidad y el temor, la madurez para la Acreditación, la racionalidad de la economía y lo instrumental y lo incorporado.
- Calidad no es otra cosa que hacer las cosas correctas de manera correcta, en todo el sentido de la ética socrática.
- La calidad como valor absoluto, sin interpretaciones desde un contexto, sin interpretaciones históricas, no existe.
- Toda cultura genera sus propios mecanismos de autoevaluación y autorregulación para garantizar calidad.
- La Heterocronía: uno de los mitos más trágicos de la educación.
La realidad y el temor
- La ‘mano dura’ versus la ‘razón dura’.
- Lo que se conoce como Acreditación no es más que una muy buena oportunidad para autoevaluarnos y, tal vez más importante, autorregularnos.
- Evaluar es poner en valor y cuando algo se pone en un sistema valorativo se está haciendo un ejercicio ético, político y epistemológico en la medida en que implica las perspectivas del querer, del saber y del poder.
- «Amamos tanto nuestras cadenas, que le tememos a la libertad».
Madurez para la Acreditación
- Optimismo crítico que permita ver ese horizonte de horizontes, ese inédito viable.
- Negar procesos institucionales interesantes, de alto impacto, de buena calidad, sería caer en la negación de historia construida en 45 años y negar que, con todas sus limitaciones, la Universidad Surcolombiana es la mejor institución de educación superior de la región, pero aún es muy tímida para evidenciarlo y argumentarlo.
- Hay que ver con mayor claridad el camino, más que el destino.
- Lo Instrumental, lo Normativo y lo Incorporado.
A modo de corolario
- Desconocimiento de algunos sectores sobre lo que implica un proceso de esta magnitud y su incidencia en el futuro de la institución.
- No tenemos memoria y, por ello, el trabajo de levantamiento y sistematización de información se convierte en una acción prioritaria, que resulta en una verdadera ‘minería de datos’, que permitan juicios de valor documentados y argumentados.
Lo instrumental y lo incorporado: Una cosa es el martillo y otra clavar la puntilla
La racionalidad de la economía
- El gran reto es hacer de la Acreditación Institucional parte de la acción: la acción no es solamente hacer, es también pensar.
- Las IES de la «periferia» están sometidas a una tensión, una coyuntura muy complicada: reconocen la responsabilidad social y regional que tienen, pero al mismo tiempo son conscientes de las limitaciones de todo orden que atraviesan su ‘sistema nervioso’ y producen la sensación de ser menos válidas, menos capaces y encaran estos procesos con temor al cambio, con temor al fracaso y con temor al rechazo.
- Querer, Saber y Poder es la triada fundamental.
- Para algunas IES obtener la Acreditación es una forma de cumplir con las reglas de la ‘mercadización’ que les permite tener mejor «imagen publicitaria».
- Lo económico cuenta, pero no es determinante.
- La Acreditación no es el ‘ábrete sésamo’, el bálsamo de Fierabrás, que le garantiza a la Universidad nadar en «un mar de mermelada».
- La Acreditación es un camino transitado por todos para lograr visibilidad de sus procesos académicos, garantizar calidad, pertinencia e impacto de sus Programas, responder de manera creativa a las demandas del entorno, promover la capacidad de autoevaluarnos y autorregularnos, afianzar prácticas de buen gobierno, pensar y hacer investigación y proyección social articuladas, ser parte del mundo del conocimiento, fortalecer la construcción de una región inteligente mediante la de masa crítica, facilitar la utilidad social del conocimiento.
- La Universidad Mítica/la Universidad Histórica.