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La Acreditación Institucional de Alta Calidad: Reflexiones a partir del caso de la Universidad Surcolombiana

Carlos Javier Martínez González

Profesor Asistente, Depto. de Psicopedagogía

Grupos de Investigación: IPPE y Culturarte

Coordinador Acreditación Institucional de Alta Calidad

Universidad Surcolombiana

Correo electrónico: cajamar@usco.edu.co

Introducción

La cultura de la calidad

  • Esta ponencia no pretende presentar un informe de actividades realizadas, sino reflexionar, de manera optimista, pero crítica, sobre las implicaciones y aprendizajes que está dejando este proceso y preparar la discusión académica al respecto.

  • Estructuralmente, estas reflexiones se agrupan en cinco categorías: la cultura de la calidad, la realidad y el temor, la madurez para la Acreditación, la racionalidad de la economía y lo instrumental y lo incorporado.
  • Calidad no es otra cosa que hacer las cosas correctas de manera correcta, en todo el sentido de la ética socrática.
  • La calidad como valor absoluto, sin interpretaciones desde un contexto, sin interpretaciones históricas, no existe.
  • Toda cultura genera sus propios mecanismos de autoevaluación y autorregulación para garantizar calidad.
  • La Heterocronía: uno de los mitos más trágicos de la educación.

La realidad y el temor

  • La ‘mano dura’ versus la ‘razón dura’.
  • Lo que se conoce como Acreditación no es más que una muy buena oportunidad para autoevaluarnos y, tal vez más importante, autorregularnos.
  • Evaluar es poner en valor y cuando algo se pone en un sistema valorativo se está haciendo un ejercicio ético, político y epistemológico en la medida en que implica las perspectivas del querer, del saber y del poder.
  • «Amamos tanto nuestras cadenas, que le tememos a la libertad».

Madurez para la Acreditación

  • Optimismo crítico que permita ver ese horizonte de horizontes, ese inédito viable.
  • Negar procesos institucionales interesantes, de alto impacto, de buena calidad, sería caer en la negación de historia construida en 45 años y negar que, con todas sus limitaciones, la Universidad Surcolombiana es la mejor institución de educación superior de la región, pero aún es muy tímida para evidenciarlo y argumentarlo.
  • Hay que ver con mayor claridad el camino, más que el destino.
  • Lo Instrumental, lo Normativo y lo Incorporado.

A modo de corolario

  • Desconocimiento de algunos sectores sobre lo que implica un proceso de esta magnitud y su incidencia en el futuro de la institución.

  • No tenemos memoria y, por ello, el trabajo de levantamiento y sistematización de información se convierte en una acción prioritaria, que resulta en una verdadera ‘minería de datos’, que permitan juicios de valor documentados y argumentados.

Lo instrumental y lo incorporado: Una cosa es el martillo y otra clavar la puntilla

La racionalidad de la economía

  • El gran reto es hacer de la Acreditación Institucional parte de la acción: la acción no es solamente hacer, es también pensar.
  • Las IES de la «periferia» están sometidas a una tensión, una coyuntura muy complicada: reconocen la responsabilidad social y regional que tienen, pero al mismo tiempo son conscientes de las limitaciones de todo orden que atraviesan su ‘sistema nervioso’ y producen la sensación de ser menos válidas, menos capaces y encaran estos procesos con temor al cambio, con temor al fracaso y con temor al rechazo.
  • Querer, Saber y Poder es la triada fundamental.
  • Para algunas IES obtener la Acreditación es una forma de cumplir con las reglas de la ‘mercadización’ que les permite tener mejor «imagen publicitaria».
  • Lo económico cuenta, pero no es determinante.
  • La Acreditación no es el ‘ábrete sésamo’, el bálsamo de Fierabrás, que le garantiza a la Universidad nadar en «un mar de mermelada».
  • La Acreditación es un camino transitado por todos para lograr visibilidad de sus procesos académicos, garantizar calidad, pertinencia e impacto de sus Programas, responder de manera creativa a las demandas del entorno, promover la capacidad de autoevaluarnos y autorregularnos, afianzar prácticas de buen gobierno, pensar y hacer investigación y proyección social articuladas, ser parte del mundo del conocimiento, fortalecer la construcción de una región inteligente mediante la de masa crítica, facilitar la utilidad social del conocimiento.
  • La Universidad Mítica/la Universidad Histórica.
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