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Die Monitor Hypothese
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Stephen Krashen ist ein Experte auf dem Gebiet der Linguistik, spezialisiert auf Theorien des Spracherwerbs und der Sprachentwicklung. Ein Großteil seiner jüngsten Forschungstätigkeiten beinhaltete das Studium von nicht englischsprachigem und zweisprachigem Spracherwerb.
Die Monitor-Hypothese
Es scheint, dass die Rolle des bewussten Lernens in der Leistung der Zweitsprache eingeschränkt ist. Laut Krashen ist die Rolle des Monitors - oder sollte es sein - gering, nur um Abweichungen von der "normalen" Sprache zu korrigieren und der Sprache ein "glanzändes" Aussehen zu geben.
- Stephen D. Krashen
Monitortheorie
- Die Spracherwerbs-/Sprachlernen-Hypothese
- Die Input-Hypothese
- Die Monitor-Hypothese
- Die Natürliche-Erwerbssequenz-Hypothese
- Die Affektive Filter-Hypothese
Dimitrije Ristić 2015/0902
Monitor ist eine mentale Kontrollinstanz des Lerners – es wird in ihm das Wissen über die Zweitsprache gespeichert – er wird bei der Produktion zweitsprachlicher Äußerungen „aufgerufen“und „befragt“.
Drei spezifische Bedingungen:
- Genügend Zeit zur Verfügung
- Konzentration auf die Form und Interesse an der Korrektheit der Äußerungen
- Die relevanten Regeln
Das "erworbene System" oder " Erwerb " ist das Produkt eines unbewussten Prozesses, der dem Prozess sehr ähnlich ist, den Kinder durchlaufen, wenn sie ihre erste Sprache erwerben.
Das "gelernte System" oder " Lernen " ist das Produkt der formalen Unterweisung und umfasst einen bewussten Prozess, der zu einer bewussten Kenntnis "über" der Sprache führt, z.B. Kenntnis der Grammatikregeln. Laut Krashen ist "Lernen" weniger wichtig als "Erwerb".
Die Monitor-Hypothese erklärt die Beziehung zwischen Erwerb und Lernen und definiert den Einfluss des Letzteren auf Ersteres.