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Método Montessori

Origen

Método creado por la educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, feminista, y humanista italiana María Montessori, a finales del siglo XIX y principios del XX en Italia. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social.

Educación en la niñez

Docente: Carmen Astete

Integrantes: Yanina Candia H.

Javiera Guiñez C.

Definición

Bibliografía

El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad. Está subdividida en áreas temáticas donde se exponen los materiales y la bibliografía correspondientes y permite una gran libertad de movimiento.

  • Educación y Paz - Maria Montessori
  • Ideas generales sobre mi método - Maria Montessori

  • http://www.psicopedagogia.com
  • http://montessorihoy.blogspot.cl
  • http://www.montessorideacapulco.com
  • https://pedagogiamontessori.wordpress.com

Introducción

A continuación daremos a conocer el Método Montessori, su origen, fundamentación teórica y aspectos generales, para concluir mostraremos un video explicativo.

Fundamentación Teórica

Conclusión

1) El respeto por los niños:

Cuando el niño toma decisiones por si mismo desarrolla habilidades que contribuirán a su autonomía y autoestima. El niño es capaz de conocer sin ayuda del adulto.

''Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia.''

María Montessori

2) La mente absorbente del niño:

5) El Rol del Adulto:

Montessori creía que los niños pueden educarse así mismos. El niño aprende solo por el hecho de vivir, por este motivo puede aprender todo de su ambiente, la capacidad del niño es ilimitada.

Guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.

A través del estudio de este método podemos darnos cuenta de que el aprendizaje en los niños se produce de forma natural, el niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma forma en que aprende a gatear, caminar y correr, es decir, de forma espontánea, por ende, nuestro deber como adultos y futuros profesionales de la educación es respetar sus procesos e inculcar el deseo de aprender.

Fundamentos del Método

Los principios fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en:

4) El ambiente preparado:

3) Los períodos sensibles:

El ambiente debe ser organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad.

Los períodos sensibles son sensibilidades especiales que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisición de un determinado carácter.

Simplicidad, belleza y orden, espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros, salón es organizado en áreas de trabajo.

Video explicativo

Visiones del enfoque

Rol del educador Diferencial en el paradigma educativo Montessori

  • Profesor
  • Debe despertar en el niño la independencia, imaginación, autoestima, autodisciplina, bondad y cortesía durante el desarrollo.

  • Observar al niño y estar atento a sus periodos sensitivos.

  • Debe cuidar del ambiente que se crea en la clase.

  • Debe transmitir al niño un fuerte deseo de aprender.

  • Debe respetar a sus alumnos y a sus necesidades. Respetará el reposo del niño.

  • Respetará el trabajo de los niños sin señalarles sus errores.

  • Sus palabras deben de ser precisas, su entonación correcta.

  • Debe conocer cada material y que conocimientos adquiere el niño con dicho material.
  • Aprendiz
  • El niño tiene un papel activo y dinámico en el proceso de aprendizaje.

  • Aprende siempre desde un elemento esencial, la propia motivación.

  • Descubre sus propios errores a través de la retroalimentación.

  • Escoge sus actividades de acuerdo a su interés y habilidad.

  • El niño tiene que desarrollar el gusto por el aprendizaje en sí mismo y no porque le espera un premio.

La aplicacion del metodo montessori en la educaciión diferencial es fundamental, ya que contribuye a fomentar y expandir las capacidades sensoriales, afectivas y creativas, claves para el niño con necesidades educativas especiales en la construcción del conocimiento.

El uso de esta metodología además le permite al niño con NEE conocer su propia manera de aprender, su ritmo, fomentar su independencia logrando un aprendizaje integral.

  • El silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodología.

  • Busca desarrollar la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina, el orden, la concentración, el respeto por los otros y por él .
  • Metodología
  • Evaluación
  • La observación es la principal herramienta de evaluación que tiene un guía Montessori.

  • El error es considerado como parte del aprendizaje, no es castigado o señalado, sino, es valorado e integrado como una etapa del proceso.

  • No se incita a la competencia entre compañeros, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.

  • No se manejan calificaciones, ya que no son una representación de todo lo que el alumno sabe y conoce.
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