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44
Transcript
転
承
伝え合う力
起
結
前
後
Introduction
What do you want ?
来年から学習指導要領が変わるけれど、どんな授業をすれば良いのだろう。
面白い言語活動のアイディアは無いかな？
ふだんやっている国語の授業。このままでいいのかしら。
自分が国語の授業をする上で大切にしていること、間違っていないだろうか。
一歩踏み出すには、一度体のバランスを崩さないと
宍戸 寛昌
Instructor PROFILE
◇福島県公立小学校に13年勤務
◇国立大学附属小学校に7年勤務
◇現在、立命館小学校勤務5年目
（立命館大学教職大学院に派遣）
Exposition
What does it mean to communicate ?
横浜市立新井中学校
Rising
action
What did we see for those children
持つ（書く）
1
理由や根拠を挙げながら
2
話の中心が明確になるように
構成を考えて
3
事実と感想、意見とを
区別しながら
広げる（聞く）
1
意図に応じて話の中心をとらえて
2
話し手の考えと比較しながら
3
自分の考えをまとめながら
深める（話し合う）
1
相違点や共通点を考えながら
2
自分の意見を見直しながら
3
立場や意図をはっきりさせながら
Climax
What we can learn
4
1
それぞれの代案を発表する
４つのグループに分かれる
5
2
2本目の柱について話し合う
討議の柱に沿って話し合う
6
3
A3の用紙にまとめる
メンターから意見をもらう
資質・
活動？
スキル？
姿？
能力？
※言語活動で育むための例を資料に掲載してあります。
A1年に1度文言を見直す
B毎学期文言を見直す
4年・5年・6年
1年・2年・3年
持つ
広げる
深める
A子どもに力が身についたかチェックする
Aこの系統表が伝え合う力を育むと信じる
Bあくまで教師が授業をつくる時の目安
B正直、そんなに効果はないと思っている
What can be used?
Falling
action
※言語活動以外のものが単元を貫く例を、資料に掲載しています。
1
社会情動的スキル（PISA2015）
2
社会情緒的
コンピテンス（NIER2017）
3
言語コミュニケーション（文化審議会2017）
Resolution
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