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La influencia de los medios de comunicación en el aprendizaje social y la formación de los roles sociales de la persona”
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“La influencia de los medios de comunicación en el aprendizaje social y la formación de los roles sociales de la persona”
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INTRODUCCIÓN
los medios de comunicación y sus comunicadores están sufriendo una carencia de ética, objetividad e imparcialidad. Como función social los medios de comunicación y sus actores deben cumplir su esencia de informar, educar y entretener a los habitantes de toda sociedad. Entender nuestra sociedad en la actualidad nos lleva necesariamente a hablar de los medios masivos de comunicación. Desde su origen se pensó que estos medios contribuirían a democratizar la sociedad.
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CAPÍTULO I: medios de comunicación como agentes socializador
1.3 La Universidad y los medios:
. Las universidades tienen el compromiso de transferir conocimientos de manera que sean útiles para los agentes sociales, económicos y políticos. Desde ese punto de vista, el sistema universitario necesita él mismo generar una revolución interna, transformarse para poder ubicarse en esta sociedad del conocimiento Los medios de comunicación pueden jugar un papel fundamental en el monitoreo de la vinculación entre lo que se promete y lo que se hace, entre lo que se dice y lo que se hace.
1.1 Medios de comunicación como agente socializador:
Los medios de comunicación son aquellos que se encargan de delegar e comunicar sobre los acontecimientos que suceden, Existe en una sociedad con diferencias entre ambos géneros y los medios de comunicación son uno de los mayores gestores en dispensar esta información, ya que se diferencia en las imágenes u textos desplegados al público entre niños y niñas. Los medios de comunicación más trascendentes que pueden influir en la vida de las personas son: televisión, radio, cine, móvil, Internet, prensa
1.2 El Rol Social de los medios para el desarrollo en la sociedad del conocimiento:
En este contexto se desarrollan las sociedades que estarían vinculadas a la capacidad de aprendizaje de la sociedad como conjunto. Si esto es así, se trataría entonces de una sociedad en aprendizaje colectivo y continuo, que toda la comunidad aprenda de su propia experiencia y programe colectivamente su propio desarrollo, para esto tiene que haber una comunicación social reflexiva y continua, tiene que poseer espacios de instrucción, de intercambio de información y de reflexión sobre la práctica.
Capítulo 2; El aprendizaje social: medios y mecanismos de socialización
Los medios de comunicación pueden participar en el desarrollo local colaborando en la superación de una de las limitaciones además de informar lo que sucede dentro del proceso de desarrollo local, los medios pueden implicarse directamente en proyectos del desarrollo local de modo que esos proyectos estén también representados por los portavoces de prensa
2.1 La socialización es un proceso del individuo y un proceso de la sociedad
. Por tanto son dos procesos complementarios en su meta final, pero distintos en su origen, intereses, y mecanismos de actuación.
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2.3 La capacidad de influencia de los medios de comunicación como agentes de socialización:
Estos medios pueden ser usados con la finalidad explícita de provocar experiencias que faciliten la socialización y la educación. Como señala Guy Rocher (1989: 158) estos medios “sugieren, proponen y transcriben modelos, valores e ideales susceptibles de imponerse con tanta mayor fuerza y persuasión cuanto que se presentan en un contexto dramático o emotivo que contribuye a inhibir el juicio crítico”. En segundo lugar aportan valores, normas, modelos, símbolos, etc., gracias a los cuales resultan los procesos de construcción personal y de integración y cohesión social.
2.2 Agentes de socialización:
Existen muchos tipos de socializadores: pueden ser personas (familiares, amigos), grupos (sindicatos, asociaciones), instituciones (Iglesia, escuela, medios de comunicación) o también instrumentos (libros, películas). Veamos los principales: La familia. Constituye el primer y más significativo agente La familia no sólo tiene el deber de proteger y alimentar a los recién llegados, sino que también debe educarlos. Antes de la escolarización, la familia considera prácticamente el único contacto con el exterior que tiene el niño, precisamente en un momento en que es especialmente moldeable y maleable.
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CAPÍTULO III: La influencia social y el cambio personal
En términos generales ha resultado cada vez más difícil poder relacionar las peculiaridades de personalidad con conductas sociales, tal como la conformidad.
3.1 Las bases del poder social:
Para Biener (1988), influencia se refiere al resultado de una interacción en la cual una persona cambia algún aspecto de su conducta en la dirección intentada por otra, y poder se refiere a la fuerza que motiva el cambio , para Raven y Rubin (1983) la influencia social se define como un cambio en las creencias, actitudes, conducta o emociones de una persona, provocado por otra persona o personas, mientras que poder social se define como influencia potencial.
3.2 Procesos de influencia social y control:
Las distintas formas que puede adoptar la influencia social como
conformidad,
Consentimiento
obediencia
Aunque estos tres procesos pueden ser bastante similares en sus efectos, pueden ser diferenciados de acuerdo al factor que induce el cambio de conducta en cada caso.
3.3. Persuasión y cambio de actitudes:
Al respecto podemos pensar en lo que sucede en campos tan diversos como la educación, la crianza de los niños, la publicidad, la religión, la psicoterapia, la política, la prevención de enfermedades, etc. En un primer plano esta tarea podría parecer relativamente simple. Ya que las creencias, sentimientos y conductas positivas (o negativas) producen actitudes positivas (o negativas), todo lo que habría que hacer es proporcionar información cognitiva, afectiva y conductual consistente con la actitud que se desea desarrollar en los individuos
CAPÍTULO IV: El rol de género
4.3.Diversos medios de comunicación y su impacto:
Dentro del conjunto de medios de comunicación se incorporan la televisión, la prensa escrita diaria y no diaria y las emisoras de radio, pero también, la publicidad, el cine
Las principales funciones de los medios son :
• legitimar el papel desempeñado socialmente por personas, organizaciones y movimientos sociales
• legitimar los sistemas económico, político y cultural mediante la difusión de normas, valores, opiniones y actitudes sociales
• fomentar el consumo y actuar como factores de desarrollo económico y contribuir al refuerzo de la identidad social.
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Los medios de comunicación son simultáneamente reproductores y creadores de los modelos femeninos y masculinos, es decir, de lo que social y culturalmente es considerado adecuado del ser mujer y del ser hombre
.
4.1. Medios de comunicación, publicidad y género:
los medios de comunicación y de la publicidad en la construcción de roles de género ya que son, simultáneamente, reproductores y creadores de los modelos normativos
. Igualmente tienen la capacidad para promover imágenes transgresoras y para cuestionar estereotipos y contribuir a una sociedad más igualitaria. Pero esto no siempre ocurre, ya que con frecuencia tanto los medios de comunicación como la publicidad son resistentes a los cambios de roles y optan por instalarse en modelos fácilmente consumibles.
4.2. Importancia de analizar los medios con perspectiva de género:
el poder de los medios de comunicación no solo como transmisores sino como productores activos de la realidad. . Los medios de comunicación tienen una gran importancia en la construcción de la imagen del mundo que se elabora a nivel de imaginario colectivo. Por eso es fundamental estudiar detenidamente cómo se construyen estos discursos, qué muestras de vida colectiva transmiten y cómo contribuyen a reforzar desigualdades o por el contrario a promocionar modelos de igualdad y de convivencia.
CONCLUSIÓN
Socialización es el proceso de adquisición de los hábitos, valores y motivos que convierten a la persona en un miembro productivo de su cultura. Desde la perspectiva biológica, la herencia de la especie proporciona mecanismos de adaptación social (como el sistema de apego). Desde la perspectiva sociocultural, la persona debe aprender los significados y costumbres de su grupo, asimilando los modelos culturales. Socialización primaria o enculturación es la que se desarrolla en los grupos primarios, siendo de tipo afectivo y completada por la escuela. La socialización secundaria o aculturación se desarrolla en los grupos secundarios (escuela e instituciones). El fatalismo y la cultura de la pobreza latinoamericana se pueden concebir como una socialización en una cultura colectivista y jerárquica, en una sociedad de recursos escasos y desiguales y con una posición social de bajo estatus.