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El método de evaluación busca evaluar el desempeño es un proceso sistematizado mediante el cual se califica el trabajo que realizan los estudiantes durante cierto período de tiempo, con la intención de encontrar estrategias que ayuden a mejorar su rendimiento.
Hacia el final de la unidad o proyecto todos los propósitos de la evaluación deben cumplirse
El método es cogido para evaluar depende del propósito y del tipo de información que desea recopilar de sus estudiantes.
Los instrumentos son las herramientas que utiliza para recoger información acerca del aprendizaje de sus alumnos.
Antes de iniciar un nuevo curso o capacitación el docente puede administrar una breve evaluación para determinar que tanto conosen los estudiantes sobre el tema.
Es un metodo de evaluación continua, en la cual se evalua el conocimiento de un estudiante durane el proceso de aprendizaje.
Este metodo implica el uso de un estandar o rubrica para calificar el desempeno de los estudiantes al final de un curso o programa.
Este metodo mide la capasidad de un estudiante en función de como utiliza el conocimiento recién adquirido para para ejecutar las tareas.
Son el medio con el cual el maestro podrá registrar y obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades. El maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.
Una lista de cotejo es un cuadro de doble entrada en el cual se anota en la columna izquierda una lista de criterios (palabras, frases u oraciones) que señalan con claridad las acciones, tareas, comportamientos, habilidades o actitudes que se desean evaluar de un proceso de aprendizaje.
El diario permite que el alumno desarrolle la auto-evaluación, para ello puede responder
tres preguntas básicas: ¿qué ha aprendido de “X” objetivo o con “X” tarea o después de
“X” clase?, ¿cómo lo aprendió? y ¿qué sentimientos le despertó el proceso de
aprendizaje? Así pues, se convierte en un diálogo consigo mismo, el cual le permite
concienciar lo que ha aprendido.
El Registro anecdótico es un instrumento de evaluación basado en la técnica de observación el cual
permite registrar procesos de aprendizaje en el momento en el que se manifiestan.
Esto posibilita que
el docente pueda advertir y describir situaciones importantes en el desarrollo de los conocimientos, las
habilidades, las actitudes, los valores así como los intereses y las dificultades del grupo en general o de
algunos estudiantes en particular.
Los portafolios constituyen uno de los métodos que pueden ser utilizados para evaluar las destrezas del siglo XXI de los estudiantes.
El mundo educativo, inspirado en esta práctica, ha implementado el uso del portafolio para propósitos de enseñanza y de aprendizaje. Puede tener varios
fines educativos, y son utilizados, tanto por estudiantes, como por profesores. En el ámbito de la educación, el portafolio,
también llamado por algunos “carpeta”, es una colección de evidencias sobre la enseñanza o el aprendizaje, seleccionadas por su autor, para mostrar el trabajo
realizado y los frutos de un proceso educativo
“La rúbrica en sí es un documento que describe distintos niveles de calidad de una tarea o proyecto, dando un feedback informativo al alumnado sobre el desarrollo de su trabajo durante el proceso y una evaluación detallada sobre sus trabajos finales”, describe Liarte.