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Betty
教材の質を上げる
モチベーションの維持
チームビルディング
教材の柱
実際の英語の授業で使える教材を作る
顧客をはっきりさせる
(学生、教員など)
ベストな映像の選定
(どんなものがいいのか)
心理的負荷を失くす
・前回までの学んだことを踏まえてyoutuberごっこ
(撮影許可がでたらそれを次回再利用して復習に使う)
女子学生が食いついて
楽しめる教材。
楽しく英作文が作れる。
授業時間は10分
・日本語→英語で並び替えクイズ
(日本語の声の映像をヒントとして流す)
・映像に合わせてアフレコしてみる
1回目
ただの訳ではなく、多くの人が苦手
とする文法を取り入れる。
~映像~
・映画(ハリーポッター)
・youtube(渡辺直美のメイクアップ)
・お笑い
・ミュージカル(ロミオとジュリエット)etc.の中で
時制、助動詞が使われているセリフで穴埋めクイズ
2,3年生
1年生
https://drive.google.com/drive/u/1/search?q=type:video
中林先生や、羽井佐先生たちが考えていた。
普通の教材じゃ楽しめないから
映像を使った教材で、さらに学生が考えたい今までにない教材だと内容が入りやすく楽しめる。
人事面
インターンを利用して堤ゼミに合った人材を早めに見つける
チームビルディング
2年生がより良いゼミ選択ができるようにする
ルール
2年生が自分とマッチしたゼミを選択するためにサポートします
・ネガティブキャンペーン禁止
カフェオーナー(運営)
去年の知るカフェ計画は、カフェではなく説明会のような形になってしまった。
2年生は説明会に行くという課題をだされ
各ゼミ生は半強制的に参加させられたので、義務感が生まれてしまった。
ので
今年は、2年生が気軽に何度も通えるカフェにし、各ゼミ生から自ら知るカフェを利用したいと持ちかけてくる方針にしたい。
飲食ができる場所
2年生が気軽に訪れられる場所
質問やゼミについて答えてくれる各ゼミ生
カフェ感のあるBGM
2年生のいる授業で告知
小泉ゼミ
宮本ゼミ
ボークゼミ
堤ゼミ
羽井佐ゼミ
ジェニスゼミ
Need
満足度
Early majority
Early adopter
アクセス場を増やす
ナーチャリング対象
目標
動機
実績
概要
意欲のマネジメントをどのようにするのか?
スクマスを担当している人を対象に、集めた知識、情報を元にモチベーションを維持する方法を提案する。
人と接するよりは情報収集がメイン。
春合宿のときにモチベーションがある状態を維持したまま活動できたので、その要因を探り、ゼミに還元しようと思った。
リサーチをした
集めた資料をまとめているところ
自分にも当てはめて実践してみた
資料をまとめる
まとめた資料を見た人が実践してくれる
スクマスをしている人にモチベーション維持の方法を提案、実践する
⇒一人でも実践してくれたら成功!
概要
Zelvism Projectの活動を広める
Zelvism Projectとは...?
FC町田ゼルビアのロイヤルカスタマーを増やすための企画をしている
動機
①2年生の頃からZelvism Projectに携わってお
り、その内容などをゼミに聞かれることが多
かった
→広報係になって周りの人にプロジェクト内
容を理解して欲しいと思った
②現在のプロジェクトメンバーがOGや4年
生しかいないためプロジェクト存続危機、
新しい視点も取り入れたい
→1,2年生を対象にリクルート
やったこと
改めてプロジェクト内容理解
↓
広報についてリサーチ
↓
1,2年生に向けたリクルート用チラシを作成
↓
フィードバックをもらい改善
↓
完成したものをゼミ説明に来た2年生に配布
Before
After
【GOAL】
1,2年生が1人でも体験に来てくれる
1年生のリクルートの手段は検討中
プロジェクトのなかで進展があったときやみんなのためになるようなことがあったらslackのgeneralで共有する
概要
自らがパーソナリティーとなり、1,2年生にゼミの雰囲気を知ってもらうことを目的として放送するRadio
【パーソナリティー】
ゼミの実際の雰囲気を言葉や雰囲気から伝えること
【ゼミラジオ自体】
1.2年生とのアクセスのツールとしての役割
【結果表】
第1回
第2回
やったこと
週1回ペース
おまけを含む計3回放送(6/26現在)
おまけ
1,2年生がアクセスし続けるツールになっている
【現在の1,2年生視聴】
あゆみちゃん(1年生 映像教材に関わっている)が第2回のみ視聴
→その週の回の予告を投稿するなど聴きやすい
Radioづくり
放送回数を週1回から週2回にすることを検討中