55
Il concetto di Sé
L'evoluzione nel tempo
Le origini filosofiche...
Uno sguardo generale
- Teoria dell'anima
- Kant e l'Io-penso
- Locke e la soggettività della realtà
- Taylor vs Feuerbach: interiorità o intersoggettività?
Il fondamento dell'essere
L'uomo è in grado di riflettere su se stesso e sull'altro.
Nella realtà di ogni giorno ci sono aspetti in continua interazione tra loro che condizionano l'individuo
...e psicologiche
Struttura biologica
Interazioni con il mondo
Sé precostituito
Winnicott
- Sé frammentato fin dalla nascita
- Funzione specchio della madre
- Empatia
Psicoanalisi
Kohut
- Sé passivo
- Investimento narcisistico del caregiver
Sé relazionale
Cooley
- Sé rispecchiato
- il bambino si percepisce per come viene percepito dagli altri
Psicologia sociale
Mead
- Prima fase: imitazione
- Seconda fase: utilizzo dei significati per relazionarsi con gli altri e conoscerci
- Solo individui significativi
''Conosci te stesso''
LE CATEGORIE DI
WILLIAM JAMES
-La conoscenza è il seme da cui germoglia la nostra crescita personale.
-Il se può essere considerato un punto cerniera tra dati sociali e intrapsichici ed è proprio attraverso le esperienze sociali che si ricavano informazioni su se stessi
Cosa sono gli schemi del Sé?
GLI SCHEMI DEL SE
DI MARKUS
COME ORGANIZZIAMO QUESTO TIPO DI CONOSCENZA?
LE PECULIARITA'
3 categorie conoscitive di William James
-ME MATERIALE
-ME SOCIALE
-ME SPIRITUALE
SCHEMI DEL SE
rappresentazioni di se che rivestono particolare valore soggettivo, influiscono sull’elaborazione di informazioni autoriferite e sul comportamento. Anche gli schemi di se sono schemi cognitivi, ma previlegiati, perché riguardano la codifica, interpretazione, integrazione di informazioni relative a noi stessi attraverso processi che avvengono con una maggiore velocità e con un grado di accessibilità più alto.
Le concezioni di se possono essere distinte in base :
- grado di centralità-marginalità
-grado di specificità-generalizzazione
-dimensione valutativa
-grado di consapevolezza
-grado di concretezza-possibilità
-Sè operativo
Molteplici sono le teorie relative allo studio del sé. Tra le principali teorie ricordiamo:
- la teoria del self;
- la teoria dello sviluppo del Sé;
- la teoria della discrepanza del Sé.
Le principali
Teorie
La teoria del self
La teoria del Self dello psicologo inglese William James (1905) che distingue due componenti del sé: l’Io e il Me. Quest'ultimo si articola in tre componenti
Il Me materiale interessa il nostro corpo, le cose che possediamo e le persone a noi care
Me materiale
Il Me sociale fa riferimento a tutte quelle concezioni che la persona sviluppa su sé stessa in relazione con altri
Me Sociale
Il Me spirituale rappresenta l’auto-consapevolezza, le idee di Sé che la persona ritiene rispecchino la sua autenticità, ciò che pensa, sente e desidera veramente.
Me spirituale
La teoria dello sviluppo del Sé di George Herbert Mead (1934) è molto influenzata dalla interazione con gli altri,che è fondamentale per la costruzione della propria identità, la quale si compie in 3 fasi principali
La teoria dello sviluppo del Sé
In questa prima fase i bambini interagiscono con l’adulto attraverso l’imitazione
Preparatory Stage
Nella seconda fase i bambini iniziano ad avere la prime forme di comunicazione attraverso l’uso del linguaggio simbolico con l’altro, superando la fase di imitazione
Play Stage
Nell'ultima fase i bambini iniziano a prestare attenzione ai comportamenti e alle opinioni della società in generale
Game Stage
La teoria della discrepanza del sé proposta da Higgins (1987-90) fa riferimento a tre tipologie di sé
La teoria della discrepanza del Sé
sé reale o attuale (proprio e dell’altro)
sé imperativo (proprio e dell’altro)
sé ideale (proprio e dell’altro)
Le persone cercano di sviluppare teorie di Sé accurate, che permettano loro di agire in modo efficace in varie situazioni.
Queste rappresentazioni del Sé, però possono essere distorte in funzione di due motivi:
- bisogno di coerenza
- bisogno di autoaccrescimento
Distorsioni delle rappresentazioni del Sé
Tendenza ad accettare informazioni coerenti con l'immagine di Sé.
Bisogno di coerenza
- visione coerente
- scelta di un partner
- difesa del Sé
senso di continuità e unità personale
prevedibilità comportamenti del partner e conferma percezioni di Sé
minaccia rappresentazione di Sé importante
Tendenza a distorcere informazioni per costruire e difendere un'immagine di Sé positiva
L'autostima è l'insieme di giudizi valutativi che l'individuo dà di se stesso.
(Battistelli, 1994)
Bisogno di autoaccrescimento
Sedikides & Gregg
Triade Autoaccrescimento
- Sovrastima punti forti
- Controllo sugli eventi
- Ottimismo irrealistico
EGOTISMO AUTOMATICO
Epstein
L'autostima è importante per:
- il benessere personale
- ottimizzare l'equilibrio tra piacere e dolore
- preservare un concetto di Sé positivo
- funzione adattiva
Consapevolezza di essere capace di dominare specifiche attività, situazioni o aspetti della propria vita
(Bandura, 2000)
Autoefficacia
Se minacciata:
- Strategie cognitive
- Strategie di compensazione fluida
Studi sull'autostima
Baumester, Smart & Boden
- autostima e violenza
Mark Leary
- l'autostima è un ''sociometro''
La rappresentazione del sè
Sistema di convinzioni, aspettative e valori che il soggetto costruisce nel tempo
Il Sé e gli Stati Depressivi
Codifica delle info
Conferma della negatività
Lato "cattivo"
- non accettabile
- conflittuale
Dimensione valutativa
Depressione
Codifica delle info
Conferma della negatività
DSM 5
(American Psychatric Association)
Sintomi fisici e psicologici
DSM 5
Triade cognitiva di beck
Beck
Visione negativa
di sè
degli altri
del futuro
Pervasività
Rigidità
Intensità
Autocolpevolezza
Sè
2 estremi
Altri
Legge di Murphy
Futuro
Le rappresentazioni di sé, una volta attivate, sono strutture cognitive che influenzano l'elaborazione delle informazioni.
Una delle principali conseguenze del coinvolgimento del sé nell'information processing è l'attenzione selettiva verso stimoli del sé.
Processi cognitivi influenzati
Ovvero, le persone sono pronte a selezionare quelle informazioni ambientali che coinvolgono le rappresentazioni di sé.
Una volta attivate, le concezioni di sé guidano la percezione di un evento, influendo sia sui processi che interessano le informazioni in ingresso (attenzione e codifica) sia in uscita (memoria).
Esperimenti
3 gruppi di soggetti
- A = estremamente indipendenti
(indipendenza = dominio comportamentale importante);
- B = estremamente dipendenti
- C = né indipendenti nè dipendenti (poca importanza all'indipendenza)
I esperimentoMarkus
1977
A + B = Schematici
C = Aschematici
Compito di auto-descrizione
Le persone tendono ad elaborare con maggiore velocità ed efficienza informazioni rilevanti per il sé.
schematici + aschematici
test livello di influenzabilità:
accuratezza profilo
Profili opposti per gli schematici
II esperimento
Schematici non accettano profilo
Aschematici accettano profilo
Le persone tendono a resistere e rifiutare info che ritengono incoerenti con gli schemi di sé.
Coinvolgimento del sé ha conseguenze importanti sulla memoria.
Dopo aver messo a confronto i soggetti, trovò che i soggetti schematici, rispetto a quelli aschematici, riescono a recuperare dal proprio comportamento passato un numero maggiore di esempi a supporto della qualità distintiva che ritengono di possedere.
III esperimento
Nonostante ciò che è stato detto precedentemente, le persone costruiscono rappresentazioni di sé che sono sistematicamente distorte in funzione di due fondamentali motivi : la coerenza di sé e l'autoaccrescimento .
Processi affettivo-motivazionali
IL SE' INTERPERSONALE
Il sé è una struttura affettivo cognitiva che guida l’individuo nel conoscere e organizzare la sua esperienza sociale. Esso è condizionato:
- ruolo attivo: percepire l’altro, selezionare il partner e adottare un’immagine di sé da mostrare
- ruolo passivo che riveste rispetto all’alterità, che in questo caso determina il sé e ne costituisce un modello.
L'interazione nelle sue forme
AUTOPRESENTAZIONE
coerenza di sè
L’individuo interagisce con l’altro cercando di manifestare coerenza con l'idea che egli ha di sé.
A tal fine, adotta forme di presentazione mirate a cercare dall'altro il riconoscimento della propria immagine.
MA COSA E' LA PRESENTAZIONE?
PRESENTAZIONE DI SE'
Arkin & Baumgardner
1985
Per Arkin e Baumgardner (1985) le persone sono impegnate a dare agli altri un’apparenza. Questo processo avverrebbe volontariamente e involontariamente, onestamente e falsamente.
Tedeschi & Norman
Autopresentarsi vuol dire adottare tattiche atte a controllare il corso delle interazioni sociali.
Gli attori in questo caso influenzano la percezione dell'altro in riferimento alla loro identità, per poter esercitare forme di influenza più dirette come minacce, persuasioni e promesse.
Leary & Kowalski
1995
L'autopresentazione consiste nel processo col quale gli individui cercano di controllare le impressioni che gli altri si formano di loro.
Questa particolare forma di autoefficacia può essere inficiata da due motivi:
- la situazione sociale impone un carico interpersonale eccessivo
- l'individuo non possiede le risorse sociali e psicologiche per andare incontro alla domanda interpersonale.
Jones e Pittman (1982)
forme di autopresentazione
Autopresentazione:
esibizione caratteristiche del comportamento,
influenzate da motivazioni di aumento di potere
finalizzate a formare le attribuzioni degli altri circa le disposizioni dell’attore.
Essi hanno individuato 5 forme di autopresentazione:
STILI DI INTERAZIONE
Autopromozione
L'autopromozione consiste nell’apparire agli altri simpatici, affidabili ed intelligenti, percependo l’altro come superiore.
Esemplificazione
L'esemplificazione riguarda l’esibizione di un comportamento improntato alla rettitudine morale.
Accattivamento
L'accattivamento concerne l'esibizione di competenze ed abilità personali finalizzate a dare un’ottima percezione di sé come persona capace di ottenere rispetto dall’altro.
Intimidazione
L'intimidazione consiste nel praticare atteggiamenti intimidatori per persuadere l’altro della propria pericolosità con la forza o con la debolezza.
Emler e Reicher (1995) analizzarono il comportamento delinquenziale come proprio dei ragazzi che ricercano la conferma sociale della propria identità pericolosa.
La supplica consiste nel manifestare atteggiamenti di debolezza solo per impietosire ed impetrare dall’altro dei vantaggi per sé.
Supplica
Il Sé e l'Altro
- Punto di riferimento
- Modello con cui confrontarsi
- Agisce in modo determinante sul sé
- Contribuisce a costruire e
preservare il concetto che
abbiamo di noi
Il Sé e l'Altro
George
Herbert
Mead
(1863-1931)
Looking Glass Self
(1902)
Sé come immagine riflessa
Riflette il modo in cui noi
crediamo di apparire agli altri
Non deriva direttamente da
ciò che gli altri pensano di noi
Charles
Horton
Cooley
(1864-1929)
L'individuo stesso si appropria ed elabora l'idea riflessa del sé fino ad interiorizzarla
ROLE-TAKING (1966)
Capacità di assumere il ruolo dell'altro
Relazione adulto-bambino
Sin da bambini gli individui apprendono ed interiorizzano schemi comportamentali altrui
Crescendo caricano di significato
i comportamenti identificandoli come veri e propri atti sociali
Mediante l'esperienza sociale si acquisisce consapevolezza di sé
L'Adulto
- Getta le basi su cui il bambino
costruisce le rappresentazioni di sé,
degli altri e del mondo
- Dice al bambino chi è
- Fornisce indicazioni circa il confine
tra il me e il non me, le regole di vita,
i ruoli sessuali
Grazie per l'attenzione
FINE
Alessia Loisi 702225
Elisabetta Di Cuonzo 702430
Ines Colangiuli 701472
Valentina Sparviero 701369
Angela Bufano 702615
Floriana Caputi 702346
Gaetano Danilo Cialdella 725490
Roberta Santomauro 703679