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Historia de la Educación: Reflexiones y Epistemología
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Transcript
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Open book
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"REPENSAR LO PENSADO"
Paulo Freire
"EL ACTO EDUCATIVO ES INHERENTE Y NECESARIO A LA NATURALEZA HUMANA"
Manganiello
F
1.- Educación esta dotada de historicidad.
2.- Educación Posee una enorme complejidad de análisis
3.-La educación dependerá de como seamos docentes, investigadores, etc.
4.- H. E: como una ciencia histórica.
E
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
“la historia de los procesos educativos,
de los paradigmas educativos que se han ido sucediendo, de las instituciones docentes en un sentido
amplio, de las mentalidades, actitudes y comportamientos en el seno de unas sociedades con unas
prácticas educativas determinadas, de rol social, cultural y pedagógico del maestro, en perspectiva
diacrónica, de su articulación societaria en orden a la consecución de unos logros profesionales,
culturales o sociales, de los condicionantes políticos que han propiciado un peculiar ordenamiento
jurídico de la educación o de la tardía escolarización de los sectores marginados”.
RUIZ BERRÍO, J. (1994). “Metodología docente de la Historia de la Educación”. Revista de Ciencias de la Educación, nº 157, pp. 73-74.
Historia de la Educación: Estudio diacrónicamente de una parcela del pensamiento del ser humano-pensante; a través y en el tiempo.
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“No hay duda de que la realidad educativa está marcada por el signo de la historicidad. Porque la
educación es una cualidad privativa del hombre y al hombre le es esencial el moverse en la Historia”.
GALINO, Mª A.: “Pedagogía e Historia”, en SUÁREZ RODRÍGUEZ, J. L. (dir.): Enciclopedia.
D
El ser pensante basa sus pensamientos en la idea de apertura, de inacabamiento del ser humano.
Es el homo sapiens sapiens, el hombre que sabe que sabe. Su conciencia es siempre intencional, es
conciencia de, conciencia cargada de contenido, una conciencia volcada hacia el mundo, en relación
dialéctica con él.
FREIRE, P.
C
Epistemología de la educación en el devenir del pensamiento del hombre.
a).- "No existe conciencia sin mundo, ni mundo sin conciencia, es decir sin la presencia de los seres humanos" FREIRE, Paulo.
b).- "Modificar la realidad del ser pensante (entiendase mundo), no supone la humanización de los hombres en el tiempo; sin el intento de la reflexión de su pensamienten ese tiempo". Castillo Osvaldo.
c).- "El pensamiento del hombre tiene historicidad y se representa en su realidad cultural, la que es evidenciada en su entorno social". Castillo Osvaldo.
b).- "No es la educación la que conforma a la sociedad de cierta manera; sino la sociedad, la que, conformandose de cierta manera, constituye a la educación de acuerdo a las valores que la orientan". FREIRE, Paulo.
B
EDUCACIÓN Y ENFOQUE CULTURALISTA
*La educación debe tener un enfoque culturalista: introduce a la cuestión de la historicidad del fenómeno educativo.
*Una educación con un enfoque culturalista permite entenderla como un bien de cultura del pensamiento del hombre, como sintesis de su cultura y como transfromadora de cultura.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
1.- Es la historia de los distintos enunciados diacrónicamente y soncrónicamente
2.- Su tarea epistemológica es es estudiar a la realidad educativa, en su acontecer histórico.
A
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