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487
DLL 5:
LERNMATERIALIEN UND MEDIEN
Created by
TRIDEM 2 für GOETHE ;-)
08. 12. 2018
TRIDEM 2
Topic 1
NATAŠA KRAJAČIĆ,
Srednja škola Zlatar
NATAŠA KRAJAČIĆ,
Srednja škola Zlatar
LJILJANA VIDAKOVIĆ,
Srednja strukovna škola Velika Gorica
LJILJANA VIDAKOVIĆ, Srednja strukovna škola Velika Gorica
KRISTINA KOLARIĆ VARGA,
Obrtnička škola Koprivnica
KRISTINA KOLARIĆ VARGA, Obrtnička škola Koprivnica
Unsere Ausgangslage:
Ausgangs
lage
In Lehrwerken gibt es zu wenige Übungen zum Einüben von Wortschatz und Grammatik.
1.
Online-Übungen, bzw. Learning Apps, sind uns bekannt, aber wir haben sie im Unterricht noch nicht eingesetzt.
2.
Einige Lernende brauchen mehr Zeit, um die Aufgaben zu lösen, einige sind dagegen schnell fertig und für sie gibt es nicht genug Übungen im Lehrbuch.
3.
4.
Einige Lernende finden einige Aufgaben zu schwer, einige zu leicht.
PEP Frage:
Wie reagieren meine Lernenden, wenn ich sie zum selbstständigen Lernen durch Arbeit mit Online-Übungen, bzw. LearningApps anleite?
PEP-Frage
2.5 Zusatzmaterialien, Seite 57
Impulse aus der DLL 5 Einheit
„Sie kennen vielleicht die folgende Situation aus Ihrem Unterricht: In Ihrer Klasse gibt es Lernende, die sehr schnell arbeiten, und solche, die viel Zeit brauchen für die Lernaktivitäten. Ihr Lehrwerk hat aber nur ein eher kleines Übungs- bzw. Aufgabenangebot. In Situationen wie diesen können Sie auf Zusatzmaterialien zurückgreifen. …“
2.6 Lernmaterialien adaptieren, Seite 78
„Wenn man Lehrwerke nicht Schritt für Schritt abarbeitet, sondern Änderungen an ihnen vornimmt, nennt man das adaptieren. … Das Material muss man dann selbst für die Lernenden aufbereiten bzw. didaktisieren.„
Impulse aus der DLL 5 Einheit
4.2.Sprachenlernen im Blended-Learning-Modus, Seite 144
Impulse aus der DLL 5 Einheit
„Die verbreitete Nutzung von digitalen Medien beeinflusst auch das gesteuerte Sprachenlernen.“
Mit unserer PEP-Frage wollten wir erreichen, dass unsere Lernenden:
Ziel
- selbständig arbeiten
- ihr eigenes Lerntempo bestimmen können
- die Aufgaben, die zu ihrem Lernstil am besten passen, wählen
- etwas Neues ausprobieren
- aktiv am Lernen teilnehmen
- motiviert zum Deutschlernen werden
- Spaß beim Lernen haben
Dabei wissen wir schon zu unserer PEP-Frage:
Dabei wissen wir schon
Online-Übungen, bzw. Learning Apps, gehören zu Arbeitsformen, die das selbstständige Lernen fördern.
1.
Die Lernenden können dabei ihr Lerntempo selbst bestimmen, die Aufgaben, die zu ihrem Lernstil passen, auswählen und durcharbeiten.
2.
Die Lernenden arbeiten gern mit digitalen Medien, bzw. mit Handys oder Tablets.
3.
Die Lernmaterialien sollen so gestaltet werden, dass die Lernenden zu denselben innerhalb aber auch außerhalb des Klassenraums zugreifen können.
4.
Indikatoren:
Indikatoren
Lösen die Lernenden die Aufgaben selbstständig?
1.
Arbeiten die Lernenden gleich schnell? (Lerntempo/Binnendifferenzierung)
2.
Wählen die Lernenden die gleichen Aufgaben oder die Aufgaben, die ihr Lernen optimal fördern?
(Schwierigkeitsgrad/Binnendifferenzierung)
3.
Wie reflektieren die Lernenden die Arbeit mit Online-Übungen?
4.
Methoden der Datenerhebung
Methoden der Datenerhebung
Zu Punkt 1.,2.,3. – Fragebogen, Beobachtungsbogen, Feldnotizen;
zu Punkt 4.- Fragebogen
Fragebogen
Klicken, um Text hinzuzufügen
Feldnotizen
Beobachtungsbogen
Durchführung
Durchführung
Zielgruppen
Srednja škola Zlatar - 1. Klasse, Gymnasiasten, 1. FS, 5 Lernende
Srednja strukovna škola Velika Gorica - 2. Klasse, Köche, 2. FS, Wahlpflichtfach, Anfänger (Fachdeutsch), 7 Lernende
Obrtnička škola Koprivnica - 2. Klasse, Automechaniker und Maschinenschlosser, 1.FS, 5 Lernende
Themen
- Einübung des Vokabulars - Obstarten - 8 Aufgaben - 1 x 45 Min. (Ljiljana)
- Festigung von Wortschatz und Grammatik - Ausbildung - 5 Aufgaben - 1 x 45 Min.
- Festigung von Wortschatz und Grammatik - Gesundheit und Reflexivpronomen - 6 Aufgaben - 1 x 45 Min.
(Kristina)
Wir bereiten die Unterrichtsmaterialien vor.
Die Unterrichtsmaterialien wurden so vorbereitet, dass die Individualisierung des Lernens (Lerntempo, Lernstil, Binnendifferenzierung) und selbstständige Arbeit ermöglicht waren.
Unterrichts
materialien
Am Anfang der Stunde erklären wir die Lernziele und geben die Arbeitsanweisungen.
Lernziele
Die Lernenden lösen die Online-Übungen.
Learning Apps
Sie können unter unterschiedlichen Übungen wählen, die ihr Lernen optimal fördern und ihr eigenes Lerntempo bestimmen.
1
2
Am Ende der Arbeit (aber auch während der Arbeit) an einer jeden Übung überprüfen sie ihre Lösungen, bzw. bekommen Feedback.
Lernen macht Spaß
3
1
2
3
4
Die Lernenden füllen den Fragebogen aus.
4
Auswertung der Ergebnisse
Auswertung
Fragebogen
Double click to edit
Fragebogen
Frage 1
Frage 2
Frage 3
Frage 4
Frage 5
Feldnotizen
Double click to edit
Feldnotizen
Reaktionen der Lernenden
Reaktionen der Lernenden
- arbeiten selbstständig und sind aktiv
- zeigen Interesse und möchten etwas Neues ausprobieren
- brauchen ab und zu Unterstützung der Lehrkraft, um einige technische Probleme zu lösen (wie kriege ich das jetzt auseinander, wie komme ich zurück zur Aufgabe....)
- wählen die Übungen, die ihrem Lernstil entsprechen und ihnen am meisten gefallen, bzw. ihr Lernen optimal fördern
- bestimmen selbst ihr eigenes Lerntempo
- sind mit den Aufgaben weder über- noch unterfordert
- haben Spaß und sind begeistert, dass sie mit digitalen Medien lernen können
Meine Gedanken/Reaktionen
Meine
Gedanken/ Reaktionen
- ich als Lehrkraft habe eher moderierende Rolle im Unterricht und unterstütze meine Lernenden durch technische Tipps
- die Vorbereitung der Materialien war für mich ein großer Zeitaufwand, aber da durch binnendifferenzierte Aufgaben unterschiedlichen Schwierigkeitsgrades die unterschiedlichen Lernstile angesprochen werden, die Lernenden die Übungen selbst wählen, und ihr Lerntempo selbst bestimmen und dadurch selbstständig arbeiten, werde ich selbstständiges Lernen der Lernenden durch Online-Übungen, bzw. Learning Apps, auch weiterhin fördern
Atmosphäre in der Klasse
- ist positiv und motivierend
- die Arbeit mit digitalen Medien und Online-Übungen freut die Lernenden und weckt ihre Neugierde
- arbeiten ernst und haben Spaß daran
Atmosphäre in der Klasse
Beobachtungsbogen
-Besuch der Pädagogin (bei Kristina und Nataša)
- Besuch der Psychologin (bei Ljiljana)
Beobachtungsbogen
Double click to edit
Die Auswertung der Beobachtungsbögen zeigt, dass die Beobachtungen mit den Antworten im Fragebogen und in den Feldnotizen übereinstimmen.
Ergebnisse des PEPs
Ergebnisse
des PEPs
- wir haben im Unterricht etwas Neues ausprobiert
- es hat uns und unseren Lernenden Spaß gemacht
- alle haben fleißig und motiviert gearbeitet
- wir werden weiterhin unsere Lernenden zum selbständigen Lernen durch LearningApps fördern und zum Deutsch lernen motivieren