Освоение социальных навыков и компетенций XXI века в формате компьютерных игр
Павлюц К.Н.
Универсальные умения XXI века являются необходимыми условиями для достижения успеха в современном образовании и за его пределами
Образовательная политика большинства государств мира не учитывает природу данных умений, которая непосредственно выражается только в процессах деятельности, и сама по себе не является образовательным результатом
Универсальные умения XXI века
Разработка стандартов профессионального образования опиралась на посылку существования глобальной конкуренции на рынке труда и отталкивалась от признания необходимости учета современных требований к работникам в смысле их знаний и умений
Стандарты признают важность многообразия умений XXI века
ФГОС и умения XXI века
Используя компьютерные игры, преподаватели предоставляют студентам возможность не только развивать умений XXI века, но и повышать общие умения цифровой грамотности
Проблема отбора игр
Выбор компьютерных игр, нацеленных на развитие особых умений и порождающих вовлечение в игровой процесс, ведущий к погружению в обучение за пределами аудитории, является главным признаком игрового обучения умениям XXI века
Игра Publisher Tycoon от компании 14Dimension Enterprise является стратегией, симулирующей функционирование издательского бизнеса и управление в данной сфере предпринимательства
На основе проведения данного педагогического эксперимента, в основе которого лежала цель подтверждения возможности формирования определенных умений XXI века в контексте прохождения игры Publisher Tycoon, можно сделать ряд выводов с помощью установления соотношения между определенным умением и осознанным указанием на формирование этого умения в проектной презентации студента
Авторский кейс: Publisher Tycoon
Решение проблем - Сотрудничество - Критическое мышление - Планирование - Организация - Тайм-менеджмент
Таким образом, проведенный педагогический эксперимент подтвердил возможность формирования и развития ряда умений XXI века на основе превращения компьютерной игры в целесообразный учебный инструмент, однако, привел к ряду новых вопросов, требующих дальнейшего изучения и осмысления.
Полное обоснование эффективности компьютерных игр для обучения умениям XXI века невозможно без обращения к вопросам корректного оценивания качества освоения данных умений
Данные умения реализуются в рамках определенной практики, а не в контексте зафиксированного фактического знания, что определяет сложность их квантификации или достоверного измерения
Проблемы оценивания
Предположим, что в будущем компьютерные игры можно будет использовать как средства оценивания качества освоения умений XXI века
Учитывая сложности и стоимость оценивания качества освоения умений XXI века в национальных масштабах, образовательные учреждения или отдельные учителя могут разрабатывать собственные критерии для измерения уровня владения этими умениями
Следует выделить ряд актуальных вопросов, необходимых для решения исследователями и практиками, в случае массового включения игр в образование
Какова должна быть длительность использования игр детьми?
Перспективы
Как лучше всего встроить игры в учебную программу и план?
Что может быть перенесено содержательно в форму игрового обучения? Что не может быть перенесено содержательно в форму игрового обучения?
Компьютерные игры могут быть эффективными в обучении умениям XXI века, исполнительному функционированию и креативности, однако, для достижения этой эффективности необходим ряд оснований
Наиболее важным является знание педагога о содержании и формах игрового обучения для организации собственного эффективного обучения
Итоги
3
