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Mervis Valero
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Correspondiente a los antecedentes. Más que de una
Psicología Social propiamente dicha se debe hablar aquí de un pensamiento de carácter
sociopsicológico, difuso, muchas veces ideologizado, que cumple una función justificatoria
para regímenes autoritarios, para políticas de inmigración y, en general, para el desarrollo
de una conciencia e identidad social de carácter dependiente. Esta fase tiene sus primeras
expresiones a mediados del siglo pasado y produjo una abundante bibliografía durante toda
la segunda mitad del mismo y la primera del actual.
Fase de constitución y
afirmación sistemática de ...
Fase de constitución y
afirmación sistemática de la subdisciplina
Correspondiente a
la implantación científica de la Psicología Social y a la creación de un nicho académico
para la misma, no solo en ciencias afines sino dentro de la enseñanza e investigación
psicológicas per se. Esta es la fase dominante durante la década del 50 y principios de los
años 60.
Durante esta fase predomina una producción de conocimientos psicosociales marcada por
la adopción acrítica de teorías y métodos surgidos en otras latitudes y por la desvinculación
entre los problemas estudiados y la realidad social en que esos estudios se producen. Y a la
vez, esta dependencia típica del carácter periférico de nuestros países, está marcada por el
retraso informativo. Se siguen los modelos implantados desde fuera, pero siempre a la zaga.
En la cual la enseñanza, producción, teorías y
métodos de la subdisciplina comienzan a ser sometidos a análisis críticos en función de su
relevancia y significación social en sociedades específicas. Los psicólogos sociales
comienzan a sentir un intenso malestar en relación con las condiciones en que realizan su
trabajo, en relación con las orientaciones que lo inspiran y, sobre todo, en relación con su
utilidad y efectos. Comienzan a preguntarse a quién sirve y para qué sirve su quehacer y
han acumulado ya suficiente experiencia como para haber constatado que ciertas
explicaciones teóricas asumidas como el modo apropiado de comprender y aprender la
realidad, no producen respuestas, o bien las que dan son irrelevantes o simplemente no
funcionan, no sirven. Es el momento de las denuncias y es también el momento (y
obviamente hay una relación en todo ello) en que convenzan a producirse los primeros
libros de texto.
El calificativo
propio significa aquí producción autóctono, en función de problemas derivados de la
realidad y con utilización crítica de teorías y métodos existentes, así como con aportes
teóricos y metodológicos surgidos en ese quehacer psicosocial. Esta fase coincide con
manifestaciones pertenecientes a las dos anteriores, ya que en un continente tan vasto como
el americano, con 20 países latinoamericanos, algunos de ellos a su vez de gran extensión y
población, es imposible pensar en un desarrollo homogéneo, cosa que de hecho difícilmente
ocurre aún en un sólo país. Sin embargo, mirando la producción latinoamericana en su
conjunto, podemos decir que la avanzada de la misma se encuentra desde 1983,
aproximadamente, en esta fase, a la vez que mantiene una actitud de denuncia crítica.
Lo que caracteriza a esta fase quizá pueda resumiese por ese elemento crítico.