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LE DEVELOPPEMENT PSYCHOSOCIAL DE L'HOMME
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LE DEVELOPPEMENT PSYCHOSOCIAL DE L'HOMME
C'est l'ensemble des transformations psychologiques, physiques et sociales de l'être humain, de sa conception à la mort.
Définition générale
Avant la naissance
Période fœtale :
- les organes sensoriels du fœtus fonctionnent
- les émotions de sa mère sont ressenties et ont un impact sur le développement du fœtus
Naissance :
confrontation enfant imaginaire / enfant réel
Stade du nourrisson : 0 / 18 mois
La mère
Communication émotionnelle et affective existante chez le nouveau-né
Le nourrisson
Les sensations
La mère
Relations immédiates avec sa mère
Absence d'identité propre : le nourrisson est totalement relié à sa mère, un lien fusionnel est créé lors de la naissance
Les sensations
Le nourrisson connait 2 sensations
- sensation de plaisir lors du nourrisage
- sensation de déplaisir en cas d'inconfort -> lorsqu'il a froid, qu'il est souillé, qu'il a faim...
Ses parents répondent à ces 2 sensations -> période sensori-motrice où le nourrisson est en interaction avec ses parents
Les compétences
Les compétences
Le nourrisson a des compétences qui vont entraîner des interactions.
Interactions = phénomènes dynamiques qui se produisent dans un temps et un espace au sein d'un groupe
Compétences sensorielles
Compétences sensorielles
- Auditives
- Visuelles
- Gustatives
- Olfactives
Ces compétences entrainent des interactions sociales.
Les interactions visuelles
- Le nourrisson exprime ses émotions par des mimiques et par le sourire (réflexe, puis intentionnel)
- regard = mode d'échange privilégié entre la mère et le bébé
Interactions visuelles
Les interactions auditives
Les interactions se font à travers les pleurs, les cris, les vocalisations.
Interactions auditives
Compétences motrices
Compétences motrices
- Motricité réflexe, grasping = réflexe de préhension
- Coordination des mouvements
- Fait des expériences motrices
- Premiers pas, se déplace seul
L'identité
- Le nourrisson développe une identité propre : provoque stress, angoisse de séparation
- Apparition des objets transitionnels (doudou...) pour apaiser l'angoisse de cette perception
- Stade du miroir : prise de conscience de son propre corps, fondateur du "moi"
Interactions liées à l'identité
L'environnement
Un objet peut être partiellement caché, peut disparaître et réapparaître = permanence de l'objet
Interactions liées à l'environnement
Les parents
- Le dialogue "tonique" : prise en compte du tonus dans les échanges
- Importance du peau à peau
- Holding : capacité du parent à contenir les angoisses en portant le bébé
Interactions liées aux parents
Stade de la petite enfance :
de 2 à 11 ans
L'enfant a acquis une expérience importante qui lui permet de développer ses compétences.
La petite enfance
Le langage
Le langage
- Stade du miroir acquis : utilise le "je" à la place du "il/elle" ou du "moi"
- Stade du symbole acquis : utilisation du dessin, du jeu pour symboliser une situation, un objet, une personne (fait "semblant")
Le vécu social
- Période du "pourquoi?" (vers 2 ans)
- Période du "non" (2 ans et demi / 3 ans)
- Phase œdipienne (vers 4 et 6 ans) : l'enfant intègre la différence sexuelle et il est soumis à la loi sociale = interdit de l'inceste
Le vécu social
La phase de latence
Entre 7 et 10 ans, le vécu affectif et social prend racine à travers 2 groupes complémentaires.
Phase de latence
La famille
Le groupe familial
- Apprentissage des contraintes, des règles, de l'autorité
- Apprentissage de la vie sociale, du respect de l'autre, des valeurs éducatives
L'école
Le groupe scolaire
- Apprentissage des fondamentaux (lire, écrire, compter)
- Sens du collectif avec des valeurs humaines (place dans le groupe, amitiés...)
Stade de l'adolescence
Période de changements entre l'enfance et l'âge adulte
Période d'individuation = processus de différenciation qui a pour but de développer la personnalité individuelle
L'adolescence
Transformations physiques
Transformations physiques
C'est la puberté :
- période de transition entre l'enfance et l'adolescence
- caractérisée par le développement des caractères sexuels et par une accélération de la croissance staturale
- conduit à l'acquisition des fonctions de reproduction
Chez la fille
Chez la fille
- Débute entre 10 et 13 ans avec l'apparition des caractères sexuels
- S'achève 12 à 18 mois après le début des règles
Chez le garçon
- Survient entre 11 et 14 ans avec l'apparition des caractères sexuels
- S'achève 12 à 18 mois après les premières éjaculations
Chez le garçon
Transformations psychologiques
Transformations psychologiques
- Affirmation de la personnalité
- Besoin profond d'autonomie
- Appartenance à un groupe d'amis
- Fragilité émotionnelle
- Modifications des conduites alimentaires
Transformations intellectuelles
- Période de rêverie
- Projets d'existence souvent utopiques
- Développement du sens critique
Transformations intellectuelles
Le stade adulte
Jeune adulte
(de 20 à 25 ans)
L'âge adulte
L'individu est parvenu au terme de sa croissance, à son plein développement.
Il est dans un état de maturité physique, intellectuelle, affective et sociale.
Après 25 ans
A partir de 50 ans
Le jeune adulte
- Evolution au sein de son groupe d'amis
- Evolution au sein de son entourage professionnel
- Achève de se dégager de l'influence familiale (choix amoureux, relationnels et professionnels)
Après 25 ans
- Evènements affectifs
La famille tient une place importante : recherche d'un équilibre entre sphères familiale, personnelle et professionnelle
- Evènements sociaux
Vies professionnelle et personnelle sont étroitement mêlées, l'une influençant l'autre pour la majorité des choix, évènements et décisions
A partir de 50 ans
- Pense à la retraite : étape primordiale
- Niveau de vie plus élevé : soutien financier pour la famille
- Départ des enfants
- Apparition éventuelle de maladies
- Décès / maladie des parents
Evènements physiologiques
Evènements physiologiques
- L'andropause chez l'homme : diminution de la testostérone
- La ménopause chez la femme : arrêt de production oestrogène et progestérone
- Identique pour les 2 sexes : vieillissement de la peau, perte et/ou blancheur des cheveux
Stade de la vieillesse
La vieillesse
D'après l'OMS :
"C'est l'âge à partir duquel la personne cesse toutes activités professionnelles, se retirant de l'actif et cela englobe la tranche d'âge des plus de 65 ans."
Représente environ 20% de la population française
Le 3ème âge
( de 65 à 75 ans)
- Changements physiologiques : fatigue, douleurs articulaires, déficit auditif, visuel, risque accru de fractures...
- Changements psychologiques : importance de la santé, place dans la famille, importance du cadre de vie...
- Changements sociaux : diminution des liens sociaux et des revenus à la retroite...
Le 3ème âge
Le 4ème âge
(76 ans et plus)
- Personnes en perte d'autonomie
- Changements physiologiques : difficultés à se déplacer, à manger, à effectuer ses auto-soins...
- Changements psychologiques : perspective de la mort, perte des proches, sentiments de dépendance, d'inutilité...
- Changements sociaux : risque d'isolement, placement en EHPAD...
Le 4ème âge
Conclusion
Conclusion
Ces phases du développement nous permettent d'acquérir, tout au long de notre vie, des compétences psychosociales.
A l'inverse, la perturbation d'une ou plusieurs phases du développement peuvent nous limiter dans l'acquisition de ces compétences.
La connaissance de ces processus favorise la compréhension des personnes prises en soin.