Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading content…
Loading…
Transcript

KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 3

PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

6 aspek dalam ubd

Via Prastyana

2201680750

PGSD A

menjelaskan

1. menjelASKAN

Kemampuan untuk menggambarkan ilustrasi, teori, peristiwa, ide, atau tindakan. Dalam aspek ini, peserta didik harus memperhitungkan bagaimana sesuatu bekerja, mengapa mereka bekerja, mengapa peristiwa tertentu terjadi, dan apa yang disiratkannya.

menafsirkan

2. menafsirkan

Kemampuan memaknai informasi melalui narasi, data, pengalaman, dan terjemahan. Interpretasi (Penafsiran) dapat ditunjukkan melalui berbagai strategi penilaian, seperti menafsirkan signifikansi melalui peristiwa, data, pengalaman, penceritaan, atau persepsi fakta tertentu. Interpretasi membantu peserta didik untuk memahami mengapa konsep tertentu penting atau bagaimana tujuan pembelajaran tertentu berhubungan dengannya (Wiggins & McTighe, 2005).

menerapkan

3. menerapkan

Aplikasi (Penerapan) melibatkan penggunaan pengetahuan dalam situasi yang beragam atau baru dalam konteks nyata. Peserta didik sering menunjukkan kemahiran dalam penerapan melalui penggunaan pengetahuan dan mengadaptasinya dalam situasi yang mengharuskan mereka untuk menyintesis tugas.

Aplikasi sering diukur melalui pembelajaran berbasis kinerja (Kolb, 1984; Wiggins & McTighe, 2005

melakukan perspektif

4. melakukan perspektif

Perspektif adalah kemampuan berpikir kritis melalui konteks menggunakan berbagai sudut pandang untuk membantu menjawab pertanyaan atau masalah yang kompleks. Menggunakan perspektif sering membantu membangun keterampilan berpikir kritis pada peserta didik dengan memeriksa kesimpulan,atau asumsi yang diciptakan

berempati

5. berempati

Empati melibatkan peserta didik masuk ke dalam perasaan atau pandangan dunia orang lain. Mampu merasakan orang lain menawarkan perspektif emosional bagi peserta didik. Empati berbeda dari perspektif karena tidak memungkinkan kita untuk melepaskan pembelajar secara objektif. Empati memungkinkan pelajar untuk melampaui pendapatnya sendiri untuk membuat makna emosional (Wiggins & McTighe, 2005).

pengetahuan diri

6. pengetahuan diri

Pengetahuan diri adalah kemampuan untuk memahami keterbatasan pengetahuan seseorang dalam memahami suatu ide atau konsep. Untuk mencapai pengetahuan diri, peserta didik harus terbiasa dengan keterbatasan pemahaman mereka, serta memahami apa arti setiap informasi bagi mereka.

D'Angelo, Tyler L. dkk. 2019. What is Understanding by Design (UbD)?. UF Ifas

Extension University of Florida. Tersedia [online]:

https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrKBzZHEHRkrp0JlabLQwx.;_ylu=Y29sbwNzZzMEcG9zAzQEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1685356743/RO=10/RU=https%3a%2f%2fjournals.flvc.org%2fedis%2farticle%2fdownload%2f105544%2f118031%2f/RK=2/RS=b5S21zTVnoey3YAw.e5.AiHe7hE-

REFERENSI

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi