Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

KOntaktlærersamtaler

Inspiration til indhold og aktiviteter i de 3 elevsamtaler i grundforløbet

Preframe

  • Brug skabelonerne, som I har lyst - de er ment som en hjælp!

  • Formålene med de enkelte samtaler og progressionen er dog fastlagt ! Hvordan I opfylder progressionen er op til jer!

  • Vi er åbne over for feedback – input, men det skal være operationelt lige om lidt

Kontaktlærer???

Vores kodeksgruppe bestående af Marie, Christel, Grith og Helle har arbejdet videre med det arbejde, som introforløbsudvalget lavede sidste skoleår. Dvs. hovedpunkterne i kontaktlærerfunktionen og elevsamtalerne, som I tidligere er blevet præsenteret for.

Kontaktlærer???

Formål med kontaktlærer-funktionen

Formål med kontaktlærer-funktionen

  • At fastholde eleverne

  • At sikre trivsel

  • At sikre at eleverne har en lærer, de føler sig trygge ved

  • At støtte elevernes faglige udvikling og studieteknik

  • At være coachende, så det er eleverne, der taler mest

At være coachende...

  • Pas på med at overføre egne meninger om elevens valg

  • Husk at eleven er eksperten i sit eget liv

  • Vigtigt at være fordomsfri og åben

  • Vær nysgerrig og spørg!

Organisering

Organisering

  • Hver lærer i de store fag eller studievejleder i grundforløbet er kontaktlærer og har hver 1-2 grupper pr. klasse, som han/hun har særligt ansvar for.

  • Grupperne består af 4 makkerpar (8 elever i alt).

  • Kontaktlæreren holder tre samtaler med sin/sine grupper. Samtalerne er lagt ind i elevernes skema i 5. modul.

Samtalerne

Overblik

1. samtale: Onsdag d. 16. august - i introdagene

2. samtale: Mandag d. 4. september -

dagen før valg af SR-præsentationsdagene

3. samtale: Tirsdag d. 26. september - eleverne skal vælge studieretning d. 2/10

Samtale 1

Onsdag d. 16. august

Samtale 1

Formål:

  • Præsentation af formål med alle samtalerne: Tryghed, trivsel og i sidste ende afklaring af studieretningsvalg.
  • Organisering af kontaktlærer/elev-gruppe.
  • Forventningsafstemning.

Aktiviteter

Aktiviteter

  • Præsentationsrunde: Hvem er I, hvorfor har I valgt Gefion og hvad forventer I at få ud af at gå her, hvordan har de første par dage været ? (ca. 10 min)

  • Formål med samtalerne: Læreren forklarer kort hvorfor de sidder sammen (tryghed og trivsel) og at læreren står til rådighed til de tre møder. Læreren kan naturligvis kontaktes, men forventningen er, at ved større trivselsspørgsmål bruges gruppen eller studievejlederen. Hvis noget skal tages op fælles på samtale 2 skriver eleverne til kontaktlæreren før mødet. (ca. 5 min)

  • Forventningsafstemning: Eleverne skal have en snak om, hvordan de kan bruge hinanden, blandt alle de mange elever der er på Gefion, nu hvor den klasse de er i, ikke bliver den endelige – uanset om man vælger samme studieretning eller ej. Som skole har vi en forventning om, at de hjælper hinanden så alle får en god start. Herunder eksempler på forslag, hvis de går i stå:
  • De kan mødes, forslag til hvordan: frokostaftaler, frikvarter-aftaler, følges til skole om morgenen, læsegruppe osv.
  • Hvad giver mening, at man gør 2 og 2 og alle 6-8?
  • Hvad gør man, hvis man har behov for at snakke fortroligt med nogen? Hvad bliver denne gruppes aftaler?
  • Hvis tid: Er der allerede overvejelser om studieretningsvalg, hvad kan få jer til at ændre/genoverveje dette valg?

Frem mod næste samtale/lektier

Logbog oprettes: Alle eleverne opretter hver et googledokument, som de deler med kontaktlæreren.

I logbogen skal eleverne til næste samtale gøre sig nogle overvejelser/tanker om, hvad der får dem til at lære, hvordan de læser lektier/tager noter/lærer udenad og hvilke udfordringer de har.

Summegrupper

Er der noget, som I vil ændre/tilføje til aktiviteterne ved første samtale?

Samtale 2

Mandag d. 4. september (dagen før valg af SR-præsentationsdagene)

Samtale 2

Formål:

  • ⅔ af tiden: Overgang mellem folkeskole og gymnasium, trivsel, studieteknik

  • ⅓ af tiden: Valg af SR-præsentationsdage

Aktiviteter

Overgang mellem folkeskole og gymnasium, trivsel, studieteknik.

Aktiviteter

  • Hvad har den største forskel mellem gymnasiet og folkeskolen været?

  • Er der noget, der har været overraskende positivt/negativt, været nemt eller svært (nævn 1 ting eksemplificér)

  • Hvad skal der til for, at det bliver bedre/endnu bedre at gå her?

  • Kan I finde rundt på skolens digitale platforme?

Med udgangspunkt i elevernes lektier fra sidste samtale (googledoc)

  • Hvordan læser I lektier? Hvad er fordele og ulemper ved forskellige metoder at læse på (eleverne kan diskutere).

  • Hvordan gemmer I noter fra timerne/tager I noter?

  • Har I arbejdet i google docs? Hvordan fungerer det for jer? Hvornår kan det være en fordel og hvornår er det bedre at sidde med et alm. doc?

  • Hvornår er du motiveret for at lære nyt? (f.eks. fritidsinteresser?) Kan du bruge nogle af disse tidligere erfaringer i skolearbejdet?

Aktiviteter: Valg af SR-præsentationsdage.

Afslutningsvis tages en snak om, hvilke overvejelser eleverne har gjort sig i forhold til valg i de tre studieretningsdage og umiddelbart studieretningsvalg, inden de har været på dem.

  • Hvad har de gjort sig af overvejelser om valget? Hvorfor vælger de, som de gør? Læreren må gerne være udfordrende på deres valg, så de måske prøver en retning de oprindeligt ikke havde tænkt.
  • Spørg alle elever i din gruppe: Når du skal træffe dit valg omkring studieretning, hvad er så vigtigst for dig?

Øvelse:

Eleverne sidder nu selv og brain-stormer og skriver 5 ting ned, der er vigtige for deres endelige studieretningsvalg på eget papir.

Inspiration til lærer, hvis de ikke kommer med noget:

  • Er det socialt - venner? Gør dem her opmærksomme på, at alle bliver blandet rundt, så det er en meget svag faktor at vælge efter,
  • Er det forældrenes ønsker?
  • Har de allerede en ide om, hvad de vil være eller vil de holde alle døre åbne?
  • Eller noget helt andet?

De vælger 5 årsager hver, som de synes er vigtigst for dem i deres valg. Evt. som lektie til næste gang)- lægges i logbogen.

Øvelse:

Som afslutning på denne samtale kan man spørge eleverne, om de er klar til at foretage deres valg af SR-præsentationsdage (12.-19.september) - og evt. give dem tid til at vælge i Lectio.

Input fra jer til ændringer/tilføjelser?

Input fra jer til ændringer/tilføjelser?

Samtale 3

Tirsdag d. 26. september - Eleverne skal vælge studieretning d. 2/10.

Samtale 3

Formål:

At eleverne får sat ord på deres overvejelser for deres valg af studieretning og, at det fører til en afklaring.

Aktiviteter

Samtalen deles op i 2 dele:

Efter en indledende introduktion udfører læreren enkeltvis studieretningssamtaler.

1.del: plenum

  • Vigtigt, at læreren får formidlet, at denne proces; at tage et valg, er en vigtig del af elevernes dannelsesproces.

  • Opsamling på deres 5 vigtigste overvejelser fra sidste samtale:

  • Alle nævner de 3 vigtigste årsager til deres endelige studieretninsgsvalg i plenum – læreren skriver alle på tavlen/et stort stykke papir
  • Nu vælger eleverne hver 5 årsager (måske bliver de inspireret af de andres), der er vigtigst for dem og sætter dem i rækkefølge ved brug af intuition. Den vigtigste står øverst.

2. del: individuel elevsamtale

Papiret tages med ind til læreren og den individuelle samtale. Forslag til spørgsmål:

  • Hvad er det vigtigste for dig, når du skal vælge studieretning?
  • Stil spørgsmål til overvejelserne: Er der modsætninger ? Er der iøjefaldende konsekvenser ved rækkefølgen af disse? Hjælp til at få øje på eventuelle modsætninger: Jeg vil gætte på, at en person, der sætter denne overvejelse over denne kunne opleve denne konsekvens….
  • Hvilke tanker har du gjort dig om valget?
  • Hvad har spillet ind på valget?
  • Kunne du opnå det samme ved en anden studieretning?
  • Kan du opnå det ønskede med valget af studieretningen?

Eleven er nu forhåbentlig klar til at vælge studieretning...

Eleven er nu forhåbentlig klar til at vælge studieretning d. 2/10 :)

Input fra jer???

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi