Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

UPV

Formål

Formålet med at vurdere elevens uddannelsesparathed i 8. klasse er først og fremmest at sikre, at de elever, der ikke umiddelbart er uddannelsesparate i 8. klasse, får en særlig skole- og vejledningsindsats, der skal understøtte,

at de kan blive uddannelsesparate ved afslutningen af 9. klasse.

Når en elev vurderes ikke-uddannelsesparat i 8. klasse er det en foreløbig vurdering.

Hvad er uddannelsesparathed?

Hvad

At være uddannelsesparat er kort sagt at være i stand til at kunne påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse. Uddannelsesparathed skal vurderes med blik for fire forskellige forudsætninger: de faglige, de personlige, de sociale og de praksisfaglige forudsætninger.

Faglige forudsætninger

De faglige forudsætninger kaldes også karakterkravet. I

både 8., 9. og 10. klasse indberettes standpunktskarakterer to gange årligt og gør det ud for de faglige forudsætninger. Prøvekarakterer indgår ikke i beregningen af, om

eleven lever op til de faglige forudsætninger.

3-årige gymnasiale uddannelser:

For at opfylde de faglige forudsætninger for at være uddannelsesparat, skal eleven have mindst 5,0 i gennemsnit

af alle afgivne standpunktskarakterer. Dette krav gælder i

både 8., 9. og 10. klasse.

2-årig hf:

For at opfylde de faglige forudsætninger for at være uddannelsesparat, skal eleven have mindst 4,0 i gennemsnit

af alle afgivne standpunktskarakterer. Dette krav gælder

både i 8., 9. og 10. klasse.

Erhvervsuddannelser:

Der er forskellige krav afhængigt af om du går i 8. eller 9./10. klasse. For at opfylde de faglige forudsætninger for

at være uddannelsesparat, skal eleven have mindst 4,0 i gennemsnit af alle afgivne standpunktskarakterer i 8. klasse. I 9. og 10. klasse er kravet 2,0 i gennemsnit af standpunktskaraktererne i henholdsvis dansk og matematik.

Vurderingen af elevens personlige forudsætninger baserer

sig på en helhedsvurdering af elevens forudsætninger for

at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse inden for

hver kategori af ungdomsuddannelse: Erhvervsuddannelser, HF og treårige gymnasiale uddannelser.

Personlige forudsætninger

  • Motivation for uddannelse og lyst til læring
  • Selvstændighed, herunder at eleven tager initiativ i opgaveløsninger
  • Ansvarlighed, herunder at eleven er forberedt til timerne
  • Mødestabilitet, herunder rettidighed og lavt fravær
  • Parathed til det forestående valg af ungdomsuddannelse eller andet

Kategorier

  • Samarbejdsevne, herunder at kunne løse opgaver sammen med andre, overholde fælles aftaler og bidrage positivt til fællesskabet
  • Respekt, herunder at udvise forståelse for andre mennesker
  • Tolerance, herunder at kunne samarbejde med mennesker, der er forskellige fra en selv

Sociale forudsætninger

Praksis faglige forudsætninger

Vurderingen af elevens praksisfaglige forudsætninger kan

tage udgangspunkt i forskellige sammenhænge, hvor eleverne sammen eller alene løser opgaver, hvor de anvender

konkrete praktiske og kreative færdigheder af forskellig slags.

  • Praktiske færdigheder og kreativitet
  • Arbejdskendskab, arbejdspladsfærdigheder og virketrang
  • Værkstedsfærdigheder
  • Færdigheder i at kunne skifte perspektiv mellem del og helhed
  • Færdigheder i at kunne anvende teorier i praksis

Kategorier

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi