Introduzione 

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Trascrizione

Integrantes Grupo-N°4:

Fernandez Limaquispe Ercilia

Gonzales Goñi Rut Elisabet

Mendiola Castillo Reyna

Moreno Salvatierra Sonia

Ontaneda Palacios Lourdes Lisbeth

SUB TEST 4

Administración del Test de Inteligencia Factor “G”

Escala 1

dar a los evaluados una breve explicación de los motivos por los que se realiza la

evaluación

Para una correcta aplicación es necesario tener en cuenta los siguientes puntos: 97

el evaluador debe de estar familiarizado con las instrucciones de aplicación,

tomado en cuenta todas las sus indicaciones

Sub test 1: Sustitución:

SUB TEST 1

Se le dice la niño: “Ahora pasen la hoja y dóblenla como lo hago yo, como ven esta hoja hay varios dibujos en la parte de arriba, y cada dibujo tiene un símbolo” Pongan esos símbolos debajo de cada uno de los dibujos. Posterior a la primera fila que se ejecuta con el niño, se da inicio la segunda fila haciendo uso del cronómetro, el tiempo es de 80 segundos; una vez concluido el tiempo establecido se le dice al niño que pare.

Sub test 2: Laberintos

SUB TEST 2

Se señala el diagrama superior diciendo "Aquí hay un ratoncito que quiere llegar hasta el pedazo de queso. Hay unas cajitas y las líneas que hay dentro son las paredes. El ratoncito tiene que cruzar todas las cajitas parea llegar al queso pero no puede pasar sobre las líneas porque son las paredes. Esta línea, señala el camino por donde va el ratoncito sin chocar en las paredes. Háganlo lo más rápido que puedan hasta que yo giga alto... Pueden empezar". Depues de 90" se dice ALTO. Hemos terminado esta parte dejen los lápices sobre la carpeta.

Sub test 3: Identificación:

Sub test 3

Se pide a los niños que den la vuelta a la hoja de modo que quede ante su vista la

pagina 4, se les dice: "Miren en esta página tienen diferentes dibujos (señalando), en

cada fila se les va a nombrar algunos objetos y ustedes tienen que marcar los objetos nombrados con una equis o una línea inmediatamnete después que yo termine de decirlos".

Después se les dice: “Ahora, miren la primera fila (señalando). Encuentren el perro y

pongan una marca sobre él, con una equis o una línea. Todos encontraron el perro

muy bien, ahora miren la otra fila, pongan una equis o una línea sobre la pera y el

pescado. Todos marcaron la pera y el pescado? muy bien.

SUB TEST 4: SEMEJANZA

Se le dice al niño: Volteen la hoja y Miren a este florero que está a la izquierda de la línea, ahora miren estos otros floreros. Encuentren uno que es igual a este y hagan una marca sobre él. “Después de preguntar si han comprendido y verificado los empleos, se les dice que ahora van a continuar. Sugiriendo a su vez que deben prestar mayor atención de fila a fila. Duracion 120 Seg. Se les dice alto y se recogen los cuadernillos.

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