PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN OHPAK PADA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN KELAS V MI HAMKA MUHAMMADIYAH KALIBEBER
Nama : Nita Ayu Wandira (2018820317)
Dosen Pembimbing : Sholehuddin, M.Pd
dosen penguji :
Dr. Sri Imawati, M.Pd
Venni Herli Sundi, M.Pd
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Jakarta
Latar Belakang Masalah
LATAR
BELAKANG
Kegiatan belajar dikelas guru hanya mengandalkan buku pelajaran yang dimilikinya dalam menyampaikan materi. Hal ini menyebabkan peserta didik merasa mudah bosan terhadap pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran menjadi salah satu cara untuk mengurangi rasa bosan peserta didik ketika mengikuti proses pembelajaran.
Media belajar tersebut dapat berupa alat peraga, media cetak, audio visual atau bahkan program komputer yang sekiranya cocok digunakan dengan menyesuaikan tingkatan kelas.
Kurangnya Inovasi penyampaian materi, hanya dengan menggunakan metode ceramah dan pemberian tugas
Peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi konsep operasi hitung pecahan.
Identifikasi Masalah
Minimnya penggunaan media sebagai alat bantu pembelajaran dikelas.
Media yang digunakan untuk mendukung pembelajaran hanya berfokus pada buku ajar
Bagimana mengembangkan media pembelajaran OHPAK pada materi operasi hitung pecahan ?
Bagaimana Kevalidan media pembelajaran OHPAK pada materi operasi hitung pecahan?
Rumusa Masalah
Bagaimana Kepraktisan media pembelajaran OHPAK pada peserta didik materi operasi hitung pecahan ?
DEFINISI MEDIA PEMBELAJARAN
Menurut Sanaky (2011) Media pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, agar untuk mencapai tujuan pembelajaran.
OHPAK adalah papan permainan yang merupakan media pembelajaran berupa alat peraga dengan bahan ajar materi pecahan yang dirancang untuk peserta didik khususnya pada muatan matematika materi operasi hitung pecahan pada kelas V. Media ini menggunkan nama makanan khas wonosobo yaitu "OPAK" dan dengan divariasikan dengan batik kearifan lokal yaitu motif lampion, telaga warna.
Menurut Andayani dan Amir (2019) Matematik adalah sesuatu pelajaran yang bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari..
Menurut Midah (2015) Pecahan merupakan bilangan yang memiliki jumlah kurang atau lebih yang terdiri dari pembilang dan penyebut.
PENELITIAN
RELEVAN
PENELITIAN
RELAVAN
1
Hasil penelitian relevan di laksanakan oleh Ahmad Yasar Ramdan, Atiaturrahmaniah (2019) tentang Pengembangan Media Pleace O’clock Pada Pokok Bahasan Pecahan Untuk Siswa SDN 4 Jenggik. Bahwa hasil penelitian tersebut menyebutkan keefektifan media pembelajaran diambil dari angket respon siswa memenuhi kategori baik dengan rataan skor akhir (Sm) sebesar 268 atau mencapai 89,76 %
2
Di lanjut menurut Cahya indah (2019) dalam judul nya Penggunaan alat perga papan pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas 3 SD Negeri 02. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga papan pecahan dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa. Ketuntasan belajar tes pemahaman konsep siswa pada siklus I sebesar 75,13% meningkat sebesar 9,44% menjadi 84,57% pada siklus II.
3
Menurut Abdul Aziz (2018). yang meneliti tentang Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Materi Operasi Hitung Pecahan Kelas V SDN 24 Cakranegara
Hasil penelitian yang telah dilakukan dengan penggunaan media permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. engan rata-rata skor dari aspek materi 68,2, dari aspek media 72,25, dari rentang skala 1-5. Hasil distribusi angket motivasi yang dilakukan pada uji coba lapangan dengan jumlah 17 orang siswa sebesar 98,42%.
KERANGKA BERFIKIR
KERANGKA
BERFIKIR
MODEL PENGEMBANGAN
MODEL PENGEMBANGAN
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D).
Model pembangan EDDIE
Subjek uji coba
Subjek uji coba lapangan melibatkan peserta didik dikelas V MI Hamka Muhammadiyah Kalibeber, berjumlah 21 peserta didik.
My name is...
fun fact about me
NAME