Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
De romantische schilderkunst is ontstaan aan het eind van de 18e eeuw dankzij onderanderen Eugène Delacroix en Théodore Géricault die hun gevoelens en emoties projecteren in hun werken. De romantische schilderkunst is ontstaan in een chaotische periode waarin heftige emoties domineerde. Dit is voort gekomen uit ontevredenheid van orde en reden van de Verlichting na de Fransen revolutie.
Analyze what facilitated change to women’s voting rights and the development of the Nineteenth Amendment
Use primary and secondary sources to understand the ways that women advocated for the right to vote
Synthesize arguments and information from multiple texts and mediums.
Het is een stroming in de westerse schilderkunst.
De nadruk licht hier dan ook vooral op emoties en probeerde de verbeelding te prikkelen. Er werd vaak gebruik gemaakt van warme en diepe kleuren er werd ook veel gevoel in gegoten terwijl dat als je deze werken vergelijkt met de werken van vorige eeuwen zie je dat de nadruk daar vooral lag op rationaliteit en onthechting wat net het tegenovergestelde is. De kunstenaars maakte deze werken om uit de realiteit te kunnen ontsnappen.
In de romantische schilerkunst waren elementen zoals landschappen, dorpen en ruïnes bedekt met vegetatie centraal.
CCSS.ELA-Literacy.W.9-10.2.a
Introduce a topic; organize complex ideas, concepts, and information to make important connections and distinctions; include formatting (e.g., headings), graphics (e.g., figures, tables), and multimedia when useful to aiding comprehension.
wat zeer typerend is aan de romnatische schilderkunst is het gebruik van warme kleuren en voornamelijk het schilderen van landschappen. Maar wat vooral heel typerend is aan de romantiek zijn emoties en de induvidu die centraal staan.
enkele bekende kunstanaars uit deze periode zijn onderanderen Henri Fuseli,JMW Turner,Francisco Goya,...
Henri Fuseli
Johann Heinrich Füssli
geboren op 7 februari 1741 en stierf op 16 april 1825 in Putney
1
Briefly summarize each reading.
2
What questions do you have?
3
What parts where new or sparked thoughts?
4
Be prepared to report out.
Dit werk was zeer uniek in zijn tijd omdat het de donkere diepten van de menselijke psyche afbeeld terwijl de meeste zich bezighielden met de wetenschappelijke verkenning van de fysieke wereld.
Caspar David Friedrich
Caspar David Friedrich ( 1774-1840) was een Duitste romantische landschilder. Hij werdt zelfs beschouwd als één van de lijdende figuren van de Duitste romantische schilderkunst en werd gezien als één van de blangrijkste schilders van zijn generatie.
Ivan Aivazovsky
Ivan Konstantinovich Aivazovsky werd geboren in 1817, in Theodosia en stierf op 2 mei 1900. Hij was een Russische kunstenaar die tot op vandaag de dag nog steeds bekend is. Hij is voornamelijk bekand voor zijn maritieme onderwerpen
J. M. W. Turner
JMW Turner speelde een belangrijke rol in de ladschapschilderkunst. De landschapschilderkunst ontstond dakzij zijn werken en het werk van John Constable.
John Constable
Different groups of women used different strategies to gain the right to vote. Scroll down and watch Suffragists Change Tactics in Fight for Equal Suffrage from the NBC Learn archives.
As you watch, identify the three different phases of the suffrage movement identified by historian Sarah Chinn in the video?
Progress through the steps of the card.
Assemble into three groups:
Moral Persuasion
State-by-State
Federal Amendment
Read and watch the resources.
Get your corresponding Strategy Card and in subgroups for manageable conversations
Come together as a larger group and compare thoughts.
Teachers: Find the cards with directions at Teaching Tolerance here:
https://www.tolerance.org/classroom-resources/tolerance-lessons/womens-suffrage
In your large group, create a presentation for the class showing how your group went about trying to win votes for women. Determine the roles of each person and act out the various positions while informing the audience of the core principles of the group.
Use PreziVideo to illustrate, perhaps even act out, the position related to one of the three groups:
Moral Persuasion
State-by-State
Federal Amendment
How would each group fight for their right to vote? What was their strategy? Which group would picket? Which would lobby and how? How would one group respond to the others? Who are the key players for each movement?
Keep in mind that you want your audience (the rest of the class) to understand the answers to these two questions:
What arguments did your group make about why women should have the right to vote?
How did they present those arguments?
Having presented your group’s position, let’s continue the conversation by mapping out where the positions are similar and different.
Using a three-way Venn diagram, clarify what you have in common and how you differ with the other two groups. With representatives from each group take a turn explaining why they either would or would not be willing to work with the other two groups to gain the right to vote.
Inform the rest of the class about your group’s decision and how you reached it.
State-by-State
Federal Amendment
Moral Persuasion
Read the 19th Amendment, as well as the Common Interpretation and the Matters of Debate at this website from the National Constitution Center.
https://constitutioncenter.org/interactive-constitution/amendment/amendment-xix
Create a Prezi that illustrates the differences between the common interpretation and the other two interpretations. These are nuanced differences. However, keep your comparisons simple.
https://www.tolerance.org/classroom-resources/tolerance-lessons/womens-suffrage
https://www.theatlantic.com/science/archive/2019/07/womens-suffrage-nineteenth-amendment-pseudoscience/593710/
https://www.bbc.com/news/uk-43740033
https://www.history.com/news/american-womens-suffrage-19th-amendment-one-mans-vote
https://www.hppr.org/post/how-texas-prevented-black-women-voting-decades-after-19th-amendment
https://prezi.com/p/w1al5cvk8ghx/womens-suffrage/?click_source=logged_element&element_type=prezi_card&element_text=w1al5cvk8ghx
https://www.tolerance.org/classroom-resources/tolerance-lessons/expanding-voting-rights-videos
https://www.tolerance.org/classroom-resources/tolerance-lessons/womens-suffrage
https://constitutioncenter.org/interactive-constitution/amendment/amendment-xix
https://www.history.com/news/american-womens-suffrage-19th-amendment-one-mans-vote
https://therecordlive.com/2019/02/26/womens-suffrage-story-a-never-ending-dilemma-for-females/?mobile=true