Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COGNITIVO Y METACOGNITIVO

Docente: Doris Eliana Bohórquez

Estudiante: Liliana Cipagauta Arbeláez

Licenciatura en Básica primaria

Primer Semestre

UPTC

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COGNITIVO Y METACOGNITIVO

El uso de estas estrategias cognitivas y metacognitivas de aprendizaje son una pieza clave que ayuda al estudiante a orientarse con la información disponible mediante organización, clasificación e interpretacion, asi como la organizacion, supervision y evaluación del proceso de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COGNITIVO Y METACOGNITIVO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COGNITIVO

Es la definicion de conductas planificadas las cuales seleccionan y organizan los mecanismos cognitivos, afectivos y motrices, estas estrategias son las encargadas de facilitar la comprension del conocimiento que llega del exterior.

Tambien la podemos definir como aptitud intelectual la cual maneja los marcos

del pensamiento como lo son la memoria, la imaginacion, la voluntad, la percepción, el razonamiento y la inteligencia teniendo como objetivo el procesamiento de informacion.

CARACTERISTICAS DE HABILIDADES COGNITIVAS

Las condiciones ambientales forman parte de un facil aprendizaje.

Las explicaciones se consideran instrumentos para guia de aprendizaje.

CARACTERISTICAS

La información debe organizarse de tal manera que el estudiante sea capaz de conectar la información nueva con la ya adquirida.

El conocimiento debe ser significativo el cual ayude al estudiante a organizar y a relacionar la información ya adquirida.

El manejo de la retroalimentación ya que esta se utiliza para guiar las conexiones mentales.

La instruccion debe ser efectiva, basarse en estructuras mentales o esquemas que tenga el estudiante.

CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS

ESTRATEGIAS DE ENSAYO

Son aquellas estrategias que utiliza el individuo para practicar la información que recibe y que está directamente relacionada con su habilidad para transferir información a su sistema de memoria. Puede ser de 2 tipos, de codificación y de organización.

CLASIFICACION

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACION

Comprende aquellos procedimientos que utiliza el aprendiz para transformar la información a una forma que sea más fácil de comprender. Una de las formas más simples de organizar el material a aprender es a través de la agrupación de éste

ESTRATEGIAS DE ELABORACION

Son actividades mentales que permiten realizar alguna construcción simbólica a partir de la información que se está tratando de aprender, a fin de hacerla significativa, puede ser imaginaria o verbal.

HABILIDADES

HABILIDADES DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Las habilidades cognitivas son las que ponemos en marcha para comprender la información y la manera en que la procesamos para estructurarlas y almacenarlas en la memoria para luego ser utilizadas y son las siguientes:

  • ATENCIÓN: Exploración, fragmentación, selección y contra distractoras.
  • COMPRENSIÓN: Captación de ideas, subrayado, traducción a un lenguaje propio y resumen, gráficos, redes, esquemas y mapas conceptuales.
  • ELABORACIÓN: Preguntas, metáforas y analogías, organizadores y apuntes.
  • MEMORIZACIÓN/RECUPERACIÓN: Codificación y generación de respuestas.

EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS

ESTRATEGIAS DE ENSAYO:

  • Repetir en orden los colores del espectro.
  • Copiado y subrayado de una lectura.

EJEMPLOS

ESTRATEGIAS DE ELABORACION

  • Construcción simbólica (verbal o imaginaria) de lo que se esta tratando de aprender.
  • Creación de analogías, parafraseos, la utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias para hacer significativa la nueva información.

ESTRATEGIAS ORGANIZACIONALES

  • Uso de esquemas para ordenar infornación.
  • Uso de diagramas conceptuales.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METACOGNITIVAS

Involucra la participación de la conciencia como regulador de lo inconciente a lo conciente reconstruyendo la conceptualización, tranformando la acción de un concepto en construccion de otros nuevos. Generando una reflexión del conocimiento ya adquirido, haciendo una actividad de autorregulación, está estrategia nos ayuda a controlar el proceso y nos ayuda a poder hallar posibles fallas

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METACOGNITIVO

CARACTERISTICAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METACIGNITIVAS

Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.

Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados.

CARACTERISTICAS

Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.

Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.

CLASIFICACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METACOGNITIVAS

ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION

Son aquellas mediante los cuales los estudiantes dirigen y controlan su conducta. Son por tanto, anteriores aque los alumnos realicenrealicen ninguna acción.

ESTRATEGIAS DE REGULACION, DIRECCION Y SUPERVISION

Se utilizadurante la ejecucion de la tarea, indican la capacidad que el estudiante tiene para seguir el trazado y comprobar la eficacia.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se lleva acabodurante y al final del proceso.

CLASIFICACION

HABILIDADES

HABILIDADES DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

EVALUACION: Se refiere a los recursos reguladores y del resultado de la comprensión y nuestro aprendizaje.

PLANIFICACION: Está involucra la selección de estrategias apropiadas y las de uso de recursos para su ejecución.

MONITOREO: Observación y apreciación de la eficacia de la estrategia utilizada o de la modificación del proceso con relación a los resultados obtenidos.

CONTROL: Verificar el resultado de las estrategias aplicadas, revisar su efectividad, hacer una evaluación de cuanto estamos comprendiendo, aprendiendo o recuperando información.

ACCESO: Hace referencia a que se necesita no solo el conocimiento sino la habilidad de adquirir el conocimiento apropiado.

EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION

  • Establecer las capacidadesy las metas de aprendizaje.
  • Seleccionar los conocimientos previos que son necesariospara llevarlo acabo.
  • Descomponer la tarea en pasos sucesivos.
  • Programar un calendario de ejecución.
  • Prever el tiempo que se necesitapara realizar esa tarea, los recuersos que se neceitan, el esfuerzo necesario.

ESTRATEGIAS DE REGULACION, DIRECCION Y SUPERVISION

  • Formular preguntas.
  • Seguir el plan trazado.
  • Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido para la tarea.
  • Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de las seleccionadas anteriormenteno sean eficaces.

EJEMPLOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

  • Revisar los pasos dados.
  • Valorar si se han seguido o no los objetivos propuestos.
  • Evaluar la calidad de los resultados finales.
  • Decidir cuando concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de las pausas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOCIO-AFECTIVA

Permiten al estudiante exponerse a la lengua que estudian y practicarla hace referencia a acciones tácticas que tienen la capacidad de modificar la conducta de un sujeto a partir de la conexión con los sentidos; es decir, que la acción desarrollada sugestiona su comportamiento a partir del uso de una herramienta o recurso visual, auditivo, gustativo, olfativo y/o táctil que estimula el sistema fisiológico y por ende, afecta el sistema cerebral, guardando de manera significativa dicha experiencia.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SOCIO-AFECTIVO

CARACTERISTICAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOCIO-AFECTIVAS

la sugestión a través de los sentidos, esta nos ayuda para la enseñanza de los idiomas, las artes plásticas, escénicas, musicales, culinarias.

CARACTERíSTICAS

En cuanto a lo estudiantil este se ve presente en la psicología y el trabajo social, estas estrategias son propicias para abordar el trabajo comunitario y los talleres de crecimiento personal cuyo objetivo es la reflexión, concientización y transformación de necesidades creadas por los individuos y la subjetividad que los caracteriza

CLASIFICACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOCIO-AFECTIVO

ESTRATEGIAS DE COOPERACION

Trabajar con uno o mas compañeros par obtener retroalimentacion

ESTRATEGIAS DE APOYO

Aclarar dudas

Atender tareas de aprendizaje

CLASIFICACIÖN

HABILIDADES

HABILIDADES DE LAS ESTRATEGIAS SOCIO-AFECTIVAS

LAS AFECTIVAS: Sirven para autoregular y auto dirigir los procesos atencionales del estudiante.

LAS SOCIALES: Son las que nos ayudan a obtener apoyo social, evitando conflictos interpersonales, colaborando y teniendo colaboración, compitiendo y motivando a los demás.

LAS MOTIVACIONALES: Son las encargadas de activar, regular y mantener una conducta de aprendizaje.

EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS SOCIO-AFECTIVAS

  • Realizar autorretratos.

  • Crear adivinanzas sobre si mismos.

  • Presentarse mediante un dibujo.

  • Información personal: Diseñar fichas con los datos mas relevantes para la clase.

  • Expresión corporal: Expresar con el cuerpo algún tipo de acontecimiento o historia.

EJEMPLOS

CONCLUSIONES

  • Se concluye que hay diferentes formas de adquisición de aprendizaje hay metodos que si se comprenden y se entienden de manera optima haran de este un aprendizaje eficiente.

  • Muestra como el cerebro humanotiene la capacidad de entendimiento basandose en las estrategias de aprendizaje cognitivo y metacognitivo.

  • Cabe destacar que cada proceso de aprendizaje es importante y primordial para tener resultados optimos de aprendizaje.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

Norita. (jueves de junio de 2012). Estrategias Cognitivas y Metacognitivas de Aprendizaje . Obtenido de La pedagogía de Norita: http://lapedagogiadenorita.blogspot.com/2012/06/estrategias-cognitivas-y-metacognitivas.html#comment-form

Quiroz, R. (15 de septiembre de 2015). La metacognición en la escuela: la importancia de enseñar a pensar. Obtenido de Aula Intelimundo Blog Educativo: http://blog.aulaintelimundo.com/la-metacognicion-en-la-escuela-la-importancia-de-ensenar-a-pensar/

Rodiguez, A. (2019). Aprendizaje cognitivo: características, proceso y ejemplos. Obtenido de lifeder.com: https://www.lifeder.com/aprendizaje-cognitivo/

Meza, A. (2013). Estrategias de aprendizaje. Definiciones, clasificaciones e instrumentos de medición. Propósitos y Representaciones, 1(2), 193-213. doi: http:// dx.doi.org/10.20511/pyr2013.v1n2.48

González, I. (octubre de 2009). Estrategias de Aprendizaje Afectivas. Obtenido de monografias.com: https://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap2.shtml

https://es.slideshare.net/GRAL2014/estrategias-cognitivas-y-metacognitivas-1-1

http://cmap.upb.edu.co/rid=1174939817718_957000201_15168/estrategiasde

https://www.youtube.com/watch?v=yi31fwKFVIo

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=GdvtDTstj3o

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi