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MODELO DE LA OCUPACIÓN HUMANA

2do año Tecnicatura superior en acompañamiento terapeutico

Lic. Daniela Trindad Hurtado

Cuestiones generales de la cursada

¡Bienvenidos!

Modalidad virtual

Recursos

  • Bibliografía en Google Drive / grupo de Whatsapp.
  • Mail: trinidadhurtado8@gmail.com

  • Clase: Lunes 21:40hs

  • Registro/ingreso con nombre y apellido para certificar asistencia

  • Microfonos abiertos para realizar preguntas y feedback. Ante un comportamiento inadecuado el alumno sera expulsado de la clase.

Presentación

  • Nombre y ocupación
  • Situación actual con la carrera/elección
  • Nivel de entusiasmo con el que comienza la cursada

PROGRAMA DE LA MATERIA

PROGRAMA

FUNDAMENTACIÓN

EXPECTATIVAS DE LOGRO

CONTENIDO

TRABAJOS PRACTICOS

BIBLIOGRAFÍA

Terapia ocupacional

UNIDAD 1

Definiciones de TO

Definiciones

La Terapia Ocupacional según la Organización Mundial de la Salud (OMS, s.f.) se define como:

OMS

“El conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a través de actividades aplicadas con fines terapéuticos, previene y mantiene la salud, favorece la restauración de la función, suple los déficit invalidantes y valora los supuestos comportamentales y su significación profunda para conseguir la mayor independencia y reinserción posible del individuo en todos sus aspectos: laboral, mental, físico y social”.

La WFOT (Federación Mundial de Terapia Ocupacional, 2004) define la disciplina de la siguiente manera:

WFOT

“La Terapia Ocupacional es una profesión que se ocupa de la promoción de la salud y el bienestar a través de la ocupación. El principal objetivo de la terapia ocupacional es capacitar a las personas para participar en las actividades de la vida diaria. Los terapeutas logran este resultado mediante la habilitación de los individuos para realizar aquellas tareas que optimizarán su capacidad para participar, o mediante la modificación del entorno para que éste refuerce la participación".

WFOT

" "

(...) Los terapeutas ocupacionales establecen que la participación podría estar facilitada o restringida por entornos físicos, sociales, actitudinales y legislativos. Por todo ello la práctica de la terapia ocupacional podría estar dirigida a aquellos aspectos variables del entorno para mejorar la participación.

WFOT

" "

(...) Los clientes están involucrados activamente en el proceso terapéutico y los resultados de la terapia ocupacional son diversos, dirigidos al cliente y medidos en términos de participación o satisfacción derivadas de su participación.”

Asociación Americana de Terapia Ocupacional

AOTA

La AOTA (2010) la define como:

“La declaración general – apoyar la salud y la participación en la vida a través del compromiso con la ocupación – describe el dominio en su máximo sentido. Dentro de esta diversa profesión, la contribución que define la terapia ocupacional es la aplicación de valores centrales, conocimiento, y habilidades para ayudar a los clientes (personas, organizaciones y poblaciones), a comprometerse con las actividades diarias u ocupaciones que ellos quieren y necesitan hacer de forma que apoyen la salud y la participación” (p. 3-4).

Asociación Argentina de Terapia Ocupacional

AATO

“La Terapia Ocupacional es una profesión que brinda respuesta a personas, grupos y/o comunidades que presentan dificultades permanentes o transitorias para desarrollar las ocupaciones inherentes a su proyecto de vida.” (AATO, 2017).

Objeto de estudio

Ocupación

Ocupación

¿Qué hacen los seres humanos con su tiempo?

FF Y S

EJEMPLO

OCUPACIÓN: ESTUDIAR

  • Forma

  • Función

  • Significado

Contexto

CONTEXTOS

¿Ocupación y contextos son independientes?

¿ y la persona?

Videos: Afeitado

Áreas de desempeño/ocupación

Clasificación

  • Avd
  • Avdi
  • Descanso y sueño
  • Educacion
  • Trabajo
  • Juego
  • Ocio y tiempo libre
  • Participación Social

CIENCIA DE LA OCUPACION

Evidencia

  • Disciplina científica independiente de la Terapia Ocupacional
  • Estudio científico de la ocupación
  • Información objetiva
  • Útil para diferentes disciplinas

Evidencia

T. O . Basada en la evidencia

"El razonamiento clínico basado en la evidencia comprende el uso de todas las formas de evidencia para lograr resultados óptimos en el paciente"

Rol del TO

Incumbencias

Ámbitos

Poblaciones

Alcances e incumbencias

1) Elaborar, evaluar y aplicar técnicas de análisis de las actividades con el fin de reconocer requerimientos psicofísicos y socio ambientales pertinentes al desempeño.

2) Diseñar e implementar métodos/técnicas para evaluar capacidad funcional.

3) Estimulación temprana.

4) Evaluar, diseñar y entrenar equipamiento protésico/ adaptaciones.

5) Asesoramiento a familias en cuestiones de rehabilitación autonomía e intervenciones que favorezcan el desempeño

Ejemplo de incumbencia 1 "ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD"

Ejemplo de incumbencia 3 "Estimulación temprana"

Ejemplos

Ejemplo de incumbencia 4 "Equipamiento protésico/ortésico/ adaptaciones"

Ejemplo de incumbencia 2

"Métodos o técnicas para evaluar capacidad funcional"

Ejemplo de incumbencia 5 "Asesoramiento a familias"

Alcances e incumbencias

6) Planeamiento, ejecución y evaluacion de planes programas y proyectos de rehabilitacion social/profesional.

7) Planeamiento, ejecución y evaluacion de planes programas y proyectos destinados a la prevencion y tratamiento de enfermedades de la poblacion.

8) Participar en la elaboración, implementación y evaluación de planes, programas y proyectos de desarrollo comunitario que implique la utilización de las ocupaciones como instrumento de integración personal, educacional, social y laboral.

9) Realizar arbitrajes y peritajes referidos a la evaluación de la capacidad funcional psicofísica del sujeto y a los métodos y técnicas aplicados para el mantenimiento, desarrollo y rehabilitación de dicha capacidad en individuos discapacitados.

10) Planificar, organizar, dirigir y evaluar servicios de Terapia Ocupacional.

11) Realizar estudios e investigaciones

Ejemplo de incumbencia 7 "Planes, proyectos, programas prevencion de enfermedad en la población"

Ejemplo de incumbencia 6 y 8 "Planes/proyectos de rehabilitación social" "Ocupacion como instrumento de integración personal, educacional, social y laboral"

Ejemplos

Ejemplo de incumbencia 10 y 11

"Dirigir servicios de Terapia Ocupacional" "Realizar estudios e investigaciones"

Ejemplo de incumbencia 9 "Peritajes de capacidad funcional"

ÁMBITOS

  • Educación
  • Clínica
  • Comunitario
  • Institucional : Sanitarias ,habitacionales, ONG, Carceles, judiciales.

Poblaciones

Los Lic. en Terapia Ocupacional suelen decir...

"Me dedico a la atención de niños" "Niños y adultos" "Adultos mayores"

En relación a la edad/ grupo etario de sus pacientes.. ¿Sólo por ese motivo?

GRUPO ETARIO

Caracteristicas de la población en relación a la base del déficit ocupacional (diagnostico)

Características

  • Salud mental: psicosis, autismo, ECNE, trastornos del desarrollo intelectual y todas las posibles alteraciones de base mental que puedan terminar en una disfunción ocupacional.
  • Área física: -De base neurológica. Acv, parkinson, lesion medular, demencias, etc.

-De base traumatológica. Fracturas, artrosis, tendinitis, etc.

  • Comunitaria: APARTHEID OCUPACIONAL

Entonces... ¡A identificar!

Mi nombre es Trinidad Hurtado, soy Lic. en Terapia Ocupacional, diplomada en neurorehabilitación de adultos.

Actualmente me desempeño en diferentes ámbitos:

  • Trabajo en el Hogar San José brindando atención grupal mediante espacios de participación ocupacional, realizando intervenciones individuales en relación a las AVD y realizando indicaciones de equipamiento.
  • Trabajo en atención a domicilio de pacientes adultos con patologías trauma y neurológicas. Rehabilitación.
  • Trabajo en consultorio dónde me dedico a la atención de pacientes con lesiones traumatológicas de mano y miembro superior, tratamiento y confección de férulas a medida.
  • Profesora en nivel superior, cátedra: Modelo de la Ocupacion Humana.

Trabajo práctico 1

Cierre a la unidad 1

Title

"Conociendo a la Terapia Ocupacional desde el rol profesional en San Antonio de Areco y ciudad de Buenos Aires"

Entrevistas online a diferentes profesionales con el objetivo de conocer los ámbitos donde se desempeñan, poblaciones a las cuales dedican su atención profesional, estudios realizados, entre otras...

Dicho trabajo nos va a permitir conocer cómo es la Terapia Ocupacional en nuestro pueblo/ciudad y a su vez generar un momento de encuentro con futuras compañeras de trabajo, aproximacion al trabajo en equipo

Tríada

persona- ocupación-contexto

UNIDAD 2

Evaluación, fundamental ¿para el comienzo del tratamiento?

Evaluacion

  • Rutina previa a su actual condición de salud
  • Rutina actual
  • Entrevista con cuidadores/referentes/familiares.
  • Observar desempeño
  • Entrevista con el paciente.
  • Observar el contexto/entorno.
  • Leer e indagar su HC.

Title

¿Qué queremos saber acerca de la persona/actividad/entorno?

¿Para qué queremos conocer esta información?

Hablemos de la persona...

Persona

¿Qué sería de utilidad saber/indagar? Siempre en relación al DESEMPEÑO

  • Valores
  • Creencias
  • Espiritualidad
  • Funciones corporales
  • Estructuras corporales
  • Patrones de desempeño

Valores, creencias y espiritualidad

Title

Valores: Principios, normas, cualidades que la persona que los posee desea y le da valor.

Creencias: Contenido cognitivo que cree como verdadero.

Espiritualidad: Busqueda personal para comprender las respuestas a las preguntas fundamentales sobre la vida, significado y sagrado.

Funciones corporales: Son las funciones fisiologicas del cuerpo (incluyendo las funciones psicologicas)

Title

  • Funciones mentales especificas.
  • Funciones mentales globales.
  • Funciones sensoriales y de dolor.
  • Funciones neuromusculoesqueleticas y relacionadas con el movimiento.
  • Funciones de los sistemas cardiovascular, hematologico, inmunologico, respiratorio.
  • Funciones de la voz y el habla.
  • Funciones de los sistemas digestivo, metabolico y endocrino.
  • Funciones genitourinarias y reproductivas.
  • Funciones de la piel y estructuras relacionadas.

¿Qué debemos saber?

  • Estado de la función/funciones más importantes de la persona para el desempeño propuesto
  • Conocer de modo general las funciones que se ponen en juego en la actividad
  • Observar e identificar el problema/dificultad durante el desempeño

Estructuras corporales

Title

  • Estructura del sistema nervioso
  • Ojos, oídos, y las estructuras relacionadas
  • Estructuras implicadas en la voz y el habla
  • Estructuras de los sistemas cardiovascular, inmunológico y respiratorio
  • Estructuras relacionadas con los sistemas digestivo, metabólico y endocrino
  • Estructura relacionada con el aparato genitourinario y sistema reproductor
  • Estructuras relacionadas con el movimiento
  • Piel y las estructuras relacionadas

Patrones de ejecución

Title

  • Hábitos: “Comportamiento automático que es integrado en patrones más complejos y que le permite a las personas desempeñarse día a día”

  • Rutinas: "Son secuencias establecidas de ocupaciones o actividades que proveen una estructura a la vida diaria. Las rutinas también pueden promover o afectar la salud"

  • Roles: un conjunto de comportamientos esperados por la sociedad, moldeados por la cultura y que pueden conceptualizarse y definirse posteriormente por el cliente.

  • Rituales: acciones simbólicas con un significado espiritual, cultural o social, contribuyendo a la identidad del cliente y fortaleciendo sus valores y creencias. Los rituales tienen un fuerte componente afectivo y representan un conjunto de eventos

Análisis de caso

Ejemplos

Escena "Si puo fare" minuto 10:50- 12 LUCA GOLPEA A NELLO

Escena "Si puo fare" minuto 40:45- 42:44. LUCA NO QUIERE TRABAJAR

Title

CASO: Dx: Retardo en el desarrollo.

Observación niño realizando tarea escolar en el comedor de su casa.

Niño de 8 años de edad, sentado en una silla convencional. No llega al piso con sus piernas. Comienza a copiar un texto como actividad correspondiente a mejorar su letra por pedido de la docente. El niño interrumpe su actividad cada 5 minutos para acomodar su postura en la silla (se desliza hacia adelante), su madre le indica en forma determinante que se quede quieto y continúe copiando. El niño se distrae varias veces en su desempeño, el comedor es una zona de circulación familiar constante. Se observa toma ineficiente del lápiz, el niño refiere dolor en la mano luego de 15 minutos de actividad.

En la entrevista con su madre, la misma refiere que Gaston se la pasa jugando a la pelota desde que era niño, de actitud solitaria. Con respecto a ella, comenta que se encuentra sobrepasada con su trabajo y las cosas de la casa y no cuenta con el tiempo suficiente para prestarle atención a Gaston y muchas veces este sobrepeso se convierte en agresion hacia a su hijo ante sus dificultades "pierdo la paciencia".

Recordemos... en todo el proceso de intervención utilizamos la evaluación para proponer objetivos de tratamiento.

Ocupación

  • Rutina previa a su actual condición de salud
  • Rutina actual
  • Entrevista con cuidadores/referentes/familiares.
  • Observar desempeño
  • Entrevista con el paciente.
  • Observar el contexto/entorno.
  • Leer e indagar su HC.

¿Qué necesitamos conocer acerca de la ocupación/actividad?

Mediante el Análisis de la actividad indagamos...

  • Clasificación
  • Significado
  • Demandas de la actividad
  • Destrezas de ejecución

¿Cuál es el objetivo del análisis de la actividad?

  • Conocer el estado actual de desempeño.
  • Seleccionar actividades potencialmente terapéuticas para lograr los objetivos propuestos.
  • Utilizar actividades que motiven al paciente, en relación a sus roles e intereses.
  • Lograr el "Desafío justo".

Clasificación

Clasificación

  • Actividades de la vida diaria (autocuidado) AVD
  • Actividades instrumentales de la vida diaria (cuidado de otros/mantenimiento de la casa/mayor complejidad) AVDI
  • Descanso y sueño.
  • Educación.
  • Trabajo.
  • Juego.
  • Ocio/tiempo libre.
  • Participación social.

¿Cual es el grado de significacion?

Significado

  • Qué lugar de importancia le da la persona a la actividad. (Ej: cocinar los domingos para la familia)
  • Significación positiva o negativa. (Ej: biblioteca)
  • Actividad/ocupación.
  • Identidad de la persona (Ej: maquillaje)
  • Importancia de la ocupacion en el entorno social de la persona (Ej: almuerzo en el club)

¿Qué se requiere para el desempeño?

  • Objetos y sus propiedades: Materiales, herramientas y propiedades.
  • Demandas del entorno (fisico) Ej: Ir a la heladeria.
  • Demandas sociales. Ej: Vocabulario adecuado a la situacion.
  • Secuencia y ritmo de tiempo (organizacion de la actividad) Ej: Pasos, secuencias y tiempo para hacer un te.
  • Funciones y estructuras corporales necesarias.

Demandas de la actividad

Las destrezas se traducen en habilidades...

Destrezas de ejecución

  • Destrezas motoras y praxis.
  • Destrezas sensoriales y perceptuales.
  • Destrezas de regulación emocional.
  • Destrezas cognitivas.
  • Destrezas de comunicacion y sociales.

"Variedad de condiciones circundantes y dentro del paciente que se interrelacionan e influyen en el desempeño"

Entorno:

  • Fisico : Ambiente natural y construido (incluye mobiliario)
  • Social: Familia, referentes, sistemas sociales.

Contexto/entornos

Contexto:

  • Cultural: Costumbres, tradiciones, estandares de comportamiento socialmente esperado por la sociedad.
  • Personal: edad, genero, estado socioeconomico, nivel educativo (no tiene que ver con su condicion de salud)
  • Temporal: Tiempo
  • Virtual: Tecnología.

Análisis de la actividad

Actividad práctica

Escena película: "100 metros"

  • Min: 1.16:50-1.15:36.
  • 1.6:20-1.2:40

Escena pelicula "Si puo fare"

  • 39.12- 42:30.

Analizar:

  • Clasificación
  • Demandas de la actividad
  • Destrezas de ejecución
  • Entorno

Tareas de desempeño y roles en el ciclo vital

  • AT debe conocer acerca de actividades pertinentes en relación al ciclo vital, demandas y roles involucrados.
  • Guía básica para evaluar/justificar su intervención.
  • AT acompaña en la cotideaneidad de la persona, tiene un ojo crítico y herramientas para resolver situaciones imprevistas durante el desempeño.

DESEMPEÑO EN CICLOS VITALES

Ciclos vitales descriptos

Title

  • Primera infancia (nacimiento-2 años)
  • Niñez temprana (2-5 años)
  • Niñez (6-12 años)
  • Adolescencia (13-19 años)
  • Adultez joven (20-35 años)
  • Adultez media (35-50 años )
  • Adultez tardía (50-65 años)
  • Vejez (65-85 años)
  • Ancianidad (86+)

Ejes de análisis del texto

Title

  • Roles esperados
  • Desempeño ocupacional
  • Facilitadores ocupacionales

Trabajo práctico N°2

Análisis de situación: análisis de una escena

REALIZAR UNA DESCRIPCION DE ELEMENTOS IDENTIFICADOS Y POSIBLES SUGERENCIAS DE INTERVENCIONES CON EL OBJETIVO DE FACILITAR EL DESEMPEÑO.

Persona: Identificar aspectos relevantes presentes en el caso dado como valores, creencias, espiritualidad, funciones y estructuras corporales, patrones de ejecución.

Ocupación: Clasificación, significado, demandas de la actividad, destrezas de ejecución.

Contextos/entornos: Identificar facilitadores/barrera.

Entrega: 13 de septiembre

Película 100 metros

Title

Eje de análisis: PERSONA

Valores:

  • Respeto y comprensión para con los miembros de su familia.
  • Compromiso con su objetivo.

Creencias:

  • En su propia capacidad para lograr su objetivo.

Roles:

  • Padre, esposo, empleado, yerno, compañero, paciente.

Title

Eje de análisis PERSONA

Funciones corporales:

  • Funciones mentales específicas: Funciones cognitivas superiores, funciones de la atención, funciones de la percepción, funciones mentales relacionadas con la sucesión de movimientos complejos, funciones emocionales.
  • Funciones mentales globales: Funciones de la conciencia, funciones del temperamento y la personalidad, funciones relacionadas con la energia y los impulsos.
  • Funciones sensoriales: Visión y relacionadas, funciones vestibulares, funciones tactiles.
  • Funciones neuromusculoesqueléticas y relacionadas con el movimiento : Movilidad de las articulaciones, estabilidad de las articulaciones, fuerza, resistencia y tono muscular, funciones relacionadas con el control de movimiento voluntario, funciones relacionadas con el patron de marcha.
  • Funciones relacionadas con el sistema cardiovascular y respiratorio.

Eje de análisis PERSONA

Estructuras corporales:

  • Estructuras del sistema nervioso
  • Ojos, oídos y estructuras relacionadas
  • Estructuras de los sistemas cardiovascular y respiratorio.
  • Estructuras relacionadas con el movimiento

Title

Eje de análisis: OCUPACIÓN

Ocupación

Clasificación: ACTIVIDAD ARREGLO DE HUERTA

Actividad instrumental de la vida diaria.

Significado: Respeto y confianza hacia su suegro, actividad necesaria para lograr su objetivo siguiente que es continuar el entrenamiento.

Eje de análisis: OCUPACION

Title

Demandas de la actividad:

  • Objeto y sus propiedades: Herramientas como pala, rastrillo, cañas (pesados, grandes). Materiales como hilos, semillas, tierra, plantas (pequeños y suaves).
  • Demandas del espacio: Al aire libre, amplio, con desniveles y obstaculos de terreno irregular. Iluminacion natural.
  • Secuencia y ritmo de tiempo: Quitar las plantas de toda la huerta, nivelar el terreno, remover y preparar la tierra, sembrar y preparar estructuras para tomates.

Destrezas de ejecución:

  • Destrezas motoras y praxis: coordinación, estabilidad, flexibilidad.
  • Destrezas sensoriales perceptuales: Posicionamiento, orden de materiales, localización.
  • Destrezas de regulacion emocional: Tolerancia a la frustración.
  • Destrezas cognitivas.

Eje de análisis CONTEXTO

Title

Contexto personal: hombre joven, en licencia de trabajo por enfermedad. Padre de un hijo y en espera de otro. Casado. CONSIDERADO FACILITADOR DEL DESEMPEÑO EN HUERTA

Físico: Huerta en la casa de su suegro. Lugar al aire libre, desnivelado, con obstaculos en el terreno, iluminación natural, plantas de huerta sin asfalto. CONSIDERADO FACILITADOR

Social: Presencia del suegro en figura de supervisor. CONSIDERADO FACILITADOR

POSIBLES INTERVENCIONES

Title

  • INCLUIR DESCANSOS POR FATIGA, GRADUARLOS E IR REDUCIENDOLOS SEGUN RESPUESTA
  • GRADUAR POR SECTORES COMO OBJETIVOS DIARIOS
  • BRINDAR HIDRATACION CONSTANTE

UNIDAD 3

Modelo profesional: Modelo de Ocupación Humana

¿Modelo profesional es lo mismo que marco de referencia?

¿MARCO O MODELO?

Ejemplos de Marcos de referencia:

  • Biomecánico
  • Educacion
  • Cognitivo-conductual
  • Rehabilitativo

Ejemplos de Modelos profesionales

  • Modelo Canadiense
  • Modelo de la Ocupacion Humana
  • Modelo KAWA

Conceptos básicos del MOHO

CONCEPTOS BASICOS

Modelo de Intervención basado en la ocupación.

Practica centrada en el cliente/paciente.

"El MOHO conceptualiza la TO como el proceso en donde los profesionales facilitan la participación en ocupaciones con el fin de moldear destrezas del paciente, la rutina del hacer y los pensamientos y sentimientos que se tiene sobre uno mismo"

MOHO CONCEPTOS SOBRE LA PERSONA

VOLICIÓN:

  • Causalidad personal
  • Valores
  • Intereses

HABITUACIÓN:

  • Hábitos
  • Roles

CAPACIDAD DE DESEMPEÑO:

  • Habilidades físicas
  • Habilidades mentales

MOHO CONCEPTOS SOBRE EL ENTORNO

Entorno "Los aspectos físicos, sociales, culturales, economicos y politicos particulares en el contexto de una persona los cuales afectan a la motivación, organización y desempeño ocupacional"

Dimensiones:

objetos utilizados para la actividad, espacios donde se realiza, formas de ocupacion, que se espera de las personas en un determinado contexto, grupos sociales del contexto, fuerzas culturales, politicas y economicas.

Niveles de desempeño

Conocerlos nos ayuda a identificar dónde se encuentra la disfunción ocupacional y facilita nuestra intervención

NIVELES DE DESEMPEÑO

  • Participación Ocupacional
  • Desempeño Ocupacional
  • Habilidad Ocupacional

Uso del MOHO en la práctica

PRÁCTICA

Razonamiento terapéutico en 6 pasos:

1) Generar preguntas sobre el paciente

2) Recoger información sobre el paciente y con el paciente

3) Conocer al paciente en base a la teoría

4) Generar objetivos y estrategias para la terapia

5) Implementación y seguimiento

6) Revaluación

Estrategias terapéuticas del MOHO

  • Validación
  • Identificación
  • Retroalimentación
  • Consejo
  • Negociación
  • Estructura
  • Acompañamiento
  • Incentivo
  • Contensión física

Casos clínicos referenciados en bibliografía

CASOS CLINICOS

  • Betty : Mujer de 82 años que presenta una fractura de cadera.

  • Lyn: Niño preescolar que presenta trastorno convulsivo y otros problemas del desarrollo.

DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL AT utilizando herramientas desde TO.

UNIDAD 4

Razonamiento profesional

"Proceso que utilizan/realizan los profesionales para planificar, dirigir, y relfexionar sobre la asistencia y tratamiento de los pacientes".

"Saber más de lo que podemos decir"

"Conocimiento tácito, combinados con aspectos reales de la práctica"

Composición del razonamiento profesional/clínico

Composición del razonamiento

Razonamiento Cientifico: Proceso lógico en paralelo a la indagación cientifica. Comprensión del trastorno y qué esperar del paciente en relación al mismo. Importantisimo para la toma de decisiones en cuanto a las intervenciones.

Razonamiento Narrativo: Entender y conocer el significado de la situación actual del paciente desde su propia perspectiva. "Pensar en forma de una historia". Enfocado en la persona como ser ocupacional, proporcionando el nexo entre valores fundamentales de la profesión y demandas de la practica actual"

Razonamiento pragmático: Cuestiones que "rodean" a la terapia. Contexto personal y contexto de la practica.

Razonamiento ético: ¿Qué debería hacerse? . Presente durante todos los momentos de la terapia.

Razonamiento interactivo: Comunicación, estrategias para favorecer el vínculo. Generar confianza.

Aspectos prácticos a tener en cuenta como profesionales

Title

  • PLAN A, PLAN B, PLAN C. Razonamiento condicional.

  • Reflexión y registro de la práctica. EXPERTICIA

  • Escribir anotaciones rápidas de situaciones importantes para posterior consulta.

Uso terapéutico del yo

"Usar cualidades intrínsecas personales/profesionales en favor de la terapia/tratamiento"

  • Estrategia producto de: uso correcto del razonamiento clínico y conocimiento del paciente.

  • Imprescindible para favorecer el vínculo terapéutico.

  • Incluyen aspectos como: tono de voz, formalidad de la comunicación, aspecto físico, modos de comportamiento profesional, etc.

INTERVENCIONES

  • Equilibrio ocupacional.

  • Guarden relación con los objetivos terapéuticos propuestos por el equipo.

  • Empatía ocupacional.

  • Explicar el desempeño y el porque del mismo. ANTICIPAR Y JUSTIFICAR. Favorece adherencia al tto y vínculo.

  • Agradecer (consejo personal).

Mesa de examen final

Llamado: Lunes 21 de diciembre.

Listado de temas para el final:

Terapia Ocupacional: Objeto de estudio. Ámbitos.Poblaciones.

Evaluación.

Triada.

Persona: Valores, creencias, espiritualidad, funciones y estructuras corporales, patrones de desempeño.

Ocupacion: Clasificación. Significado. Demandas de la actividad. Destrezas de ejecución.

Roles y desempeño ciclos vitales.

Contextos/entornos.

MOHO: Conceptos básicos. Razonamiento terapéutico. Estrategias.

Razonamiento profesional.

Uso terapéutico del yo.

MESA DE EXAMEN

Modalidad

MODALIDAD

VIRTUAL

EXPOSICIÓN ORAL

PUEDEN UTILIZAR APOYOS VISUALES COMPARTIENDO PANTALLA

1 TEMA A ELECCION PARA DESAROLLAR, PREGUNTAS Y OTRO TEMA ALEATORIO PARA DESARROLLAR.

Title

¡MUCHAS GRACIAS!

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