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Abgleich
von Auftrag und Zielen
der Bezirksregierung NRW
mit dem pädagogischen Leitbild
und dem didaktischen Unterrichtskonzept
der
Weitere Infos unter:
ttps://www.zukunftsschulen-nrw.de/themen/
iv-begabungen-foerdern/begabungsfoerderung/
Jeder Schüler/jede Schülerin hat das Recht darauf, dass wir…
seine/ihre Potenziale finden
seine/ihre Stärken herauszustellen
seine/ihre Schwierigkeiten abbauen
ihm/ihr Herausforderungen anbieten.
(vgl. Schulgesetz NRW)
Potenzialentfaltung
an der 4. Aachener Gesamtschule bedeutet,
einen gemeinsamen Raum zu schaffen,
der allen die Möglichkeit gibt,
ihre individuellen Stärken, Fähigkeiten und Schätze zu entdecken, zu entwickeln und zu vermehren.
Weitere Infos unter:
https://www.aachener-gesamt.schule/schulkultur/leitbild.html
Mehrheitlich gehören diese,
von der Bezirksregierung
speziell für die Begabtenförderung
ausgewiesenen Ziele und Aufträge,
bereits zum Schulkonzept der 4. AGS.
Verantwortlich für die Umsetzung
sieht sich daher das gesamte Kollegium.
Der Förderung besonderer Begabungen und Hochbegabtenförderung in NRW liegt ein dynamischer Begabungsbegriff zugrunde,
d. h. Begabungen entwickeln sich durch Wechselbeziehungen und können in diesem Prozess durch pädagogisches Handeln unterstützt werden.
Weitere Infos unter:
https://www.zukunftsschulen-nrw.de/themen/iv-begabungen-foerdern/begabungsfoerderung/
Von einer Hochbegabung spricht man, wenn im Rahmen eines Intelligenztests (IQ-Tests) ein Intelligenzquotient von über 130 festgestellt wird.
Statistisch gesehen weisen zwei von hundert Menschen eine Hochbegabung auf.
Menschen mit einem Intelligenzquotienten von über 115 gelten als überdurchschnittlich intelligent.
Der normale Intelligenzquotient liegt zwischen 85 und 115.
Weitere Info unter:
https://www.begabtenpaedagogik.de/hochbegabung.html
1. Sprachliche Intelligenz
2. Logisch-mathematische Intelligenz
3. Räumliche Intelligenz
4. Musikalische Intelligenz
5. Körperlich-kinästethische Intelligenz
6. Intrapersonale Intelligenz
7. Interpersonale Intelligenz
8. Naturalistische Intelligenz
9. Existentialistische Intelligenz
Weitere Infos unter:
https://www.k2-verlag.de/media/pdf/die_theorie_der_multiplen_Intelligenz.pdf
Weitere Infos unter:
http://www.mhaensel.de/begabungsfoerderung/begabungsmodelle.html
Talent can't be taught,
but it can be awakened.
Wallace Stegner
Vorsicht:
Es gibt keine eindeutige Merkmalliste!
Vgl. dazu: Betts, George T. und Kercher, Jolene K.
"Der Weg des selbstbestimmten Lernens" Auf dem Weg zu autonomen Leben.
Hrsg. von Franz J. Mönks und Ulrike Kemper, LIT Verlag Berlin.
Die Beratungen in den Studierzeiten und Testrückgaben unter 4 Augen sind in unserem System die Grundlage für den Aufbau einer vertrauensvollen Leher*innen-Schüler*innen Beziehung.
Diese reflektierenden Gespräche bieten darüber hinaus eine von vielen Gelegenheit im Schulalltag
individuellen Neigungen und Interessen
sowie Motivationshemmnissen
auf die Spur zu kommen.
(Eindimensionale oder
mehrdimensionale Testverfahren)
Hedwig Michalski
Franzikus-Schule, Kath. GS
Kompetenzteam Kreis Heinsberg,
Städteregion Aachen
1. Fördern im Unterricht
2. Fördern im schulischen Rahmen zusätzlich zum Unterricht
3. außerschulische Fördermöglichkeiten
Enrichment
(= Anreicherung des eigentlichen Lerninhaltes)
Beispiele:
Akzeleration
(= Beschleunigung des Lernens)
Beispiele:
Der Lernstoff der Schule/bestimmte Themen werden außerschulisch vertieft und erweitert
Angebote an
Nachmittagen-, Wochenenden- oder in Ferienkursen
durch geschulte Fachreferenten/Themenexperten
Der Lerner/die Lernerin braucht die Unterstützung von Eltern/Erziehungsberechtigte
Für jede außerschulische Möglichkeit
zur Begabungsentfaltung
gibt es an der 4. AGS
einen Ansprechpartner/ eine Ansprechpartnerin.
Außerschulische Angebote werden durch die Tutoren oder die entsprechenden Fachlehrpersonen vermittelt.
Spanisch:
Niederländisch:
Englisch:
Unsere innerschulische MINT Grundausbildung erweitern wir durch zusätzliche Angebote in Zusammenarbeit mit verschiedenen Kooperationspartner.
Einige dieser zusätzlichen Förderangebote variieren halbjährlich,
andere sind fest integrierter Bestandteil des MINT Kurrikulums
(Bsp.: MINT Projekttage in Jahrgangstufe 7, Boy's and Girl's day, Natur-und Kulturtag).
Weitere Infos zum MINT Bereich:
https://www.aachener-gesamt.schule/unterricht/mint/praesentation/
Musik:
Kunst:
Kultur:
bspw.: Einkaufen im globalen Supermarkt
Die Angebote werden gestellt
in Zusammenarbeit mit
unserer Kulturagentin M. Nordhausen.
Deutsch: Vorlesewettbewerb
Mathematik: Känguru Wettbewerb
Englisch: Big challenge
Alle fächerübergreifenden Projekte zur Begabungsentfaltung sind in
ein umfangreiches Vor- und Nachbereitungprogramm eingebettet.
Beispiele
für mögliche Hemmnisse und Grenzen
in der Begabungsentfaltung
(Die Beispiele sind weder auf eine spezifische Schule noch auf bestimmte Personen bezogen.)
(LRS, ADS/ADHS, gesundheitl. Einschränkungen)
(regional sehr unterschiedlich)