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Construir una guía práctica sobre la elaboración de un diseño curricular a partir de la integración de los elementos metodológicos de un enfoque o corriente pedagógica.
* Introducción a la Teoría curricular.
* Fundamentos del diseño curricular.
* Elementos del diseño curricular.
* Modelación del currículum.
* Estructuración curricular.
* Fundamentos y elementos prácticos del proyecto curricular.
* Evaluación curricular.
Principios teóricos de carácter político, sociológicos, filosófico, psicológico y pedagógico.
Dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
FASE ORGANIZATIVA
FASE
DIRECCIONAL-POLÍTICA
FASE EVALUATIVA
FASE ANALÍTICA
PLAN DE ESTUDIOS
PROYECCIÓN/ PROCESO DE FORMACIÓN/ NIVEL EDUCATIVO
Tareas del diseño curricular:
-Diagnóstico de problemas y necesidades.
-Modelación del Curriculum.
-Estructuración curricular.
-Organización para la puesta en práctica.
-Diseño de la evaluación curricular.
PROGRAMA
DESCRIPCIÓN / COTENIDO/
GRADO EDUCATIVO
PROGRAMA POR ASIGNATURA
DESCRIBIR EL DISEÑO/ IMPLEMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR TEMAS / EVALUACIÓN
PLAN DE SESIÓN
ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÀCTICOS / ALUMNO
-Bases socio-económicas, políticas, ideológicas, culturales en relación con la realidad social y comunitaria.
-Necesidades sociales.
-Políticas de organismos e instituciones.
-Identificación del futuro del egresado, campos de actuación, cualidades, habilidades y conocimientos necesarios para su actuación y desarrollo perspectivo.
1. Conceptualización del modelo.
2. Identificación del perfil del egresado o los objetivos terminales.
3. Determinación de los contenidos y la metodología.
-FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM
-METODOLOGÍA
-MAPA CURRICULAR
-PERFIL DE INGRESO Y EGRESO
-CARTA PROGRAMATICA
-DESARROLLO DEL PROCESO DE DISEÑO
TRABAJEMOS UN POCO
-¿Qué se quiere lograr?
-¿A quién va dirigido?
-Tiempos
-Las personas que lo aplicarán
-La pertinencia
-Tipo de escuela
-Modelos educativos de la época
-Personas que lo elaborarán
-BIBLIOGRAFÍA DE APOYO
*La evaluación como proceso constante y permanente
*La evaluación como proceso coherente
*Evaluación prospectiva
*La evaluación contextualizada
*Flexibilidad en la evaluación
*La evaluación debe ser asistida
*La evaluación debe considerar los planos afectivos, creativos y cognoscitivos