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ACTIVIDAD 4
DILVA SALCEDO TARAZONA
MÓDULO TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UDES
2018
Análisis realizado respecto a las tecnologías que influyen en el desarrollo de la educación especialmente la universitaria
"La reconocida colección de informes Horizon y sus
ediciones regionales y sectoriales, llamadas NMC
Technology Outlooks, forman parte del Proyecto
Horizon del New Media Consortium, una investigación
cualitativa iniciada en el año 2002 que
identifica y describe las tecnologías emergentes que
posiblemente tendrán un fuerte impacto en la enseñanza
en los próximos cinco años"
(Informe Horizon > Edición para la enseñanza universitaria 2012)
Se ha realizado un estudio exhaustivo e investigaciones para poder así identificar y clasificar
las tendencias que actualmente afectan a la docencia, el aprendizaje y la investigación creativa en la enseñanza universitaria
Las personas esperan poder trabajar, aprender y
estudiar cuando quieran y desde donde quieran.
Las tecnologías que utilizamos están cada vez
más basadas en la informática en la nube y nuestras
nociones de apoyo a la TI están descentralizadas.
El ámbito laboral es cada vez más colaborativo,
lo que conlleva cambios en el modo de estructurar
los proyectos estudiantiles
La multitud de recursos y relaciones disponibles
en internet nos obliga a revisar nuestro papel
como educadores
Los paradigmas educativos están cambiando
para incluir el aprendizaje en línea, el aprendizaje
híbrido y los modelos colaborativos
Cada vez se da más importancia al aprendizaje
activo y basado en problemas.
RETOS CRÍTICOS
Al implantar una tecnología se tienen que tener en cuenta
las dificultades y retos que se pueden presentar
Existen muchas limitaciones, una de ellas es la escasa infraestructura
tecnológica de muchas instituciones educativas
Los retos clasificados por orden de
importancia según el Consejo Asesor son los siguientes:
Las presiones económicas y los nuevos modelos
educativos están generando una competencia sin
precedentes en los modelos tradicionales de enseñanza
universitaria.
Los criterios de evaluación retrasan la aparición
de nuevas formas de autoría, publicación y búsqueda
académica
La alfabetización digital tiene cada vez más importancia
como destreza clave en cualquier disciplina
y profesión
Las barreras institucionales constituyen un gran
reto para la implantación positiva de nuevas tecnologías
Las nuevas modalidades de investigación plantean
retos significativos para las bibliotecas y
colecciones universitarias, para la forma de documentar
la búsqueda y para los modelos empresariales
que sustentan estas actividades
Horizonte de implantación: de dos a tres años
- permiten la experimentación
- permiten la exploración
- son abiertos y colaborativos
-adecuar las oportunidades educativas a las
necesidades y capacidades de cada
estudiante prácticamente en tiempo real.
-plan de estudios mucho más fluido y abierto al cambio.
Horizonte de implantación: de cuatro a cinco años
permite a los usuarios participar
en actividades virtuales con
gesticulaciones y movimientos
parecidos a los que se utilizarían
en la vida real, manipulando el
contenido de manera intuitiva.
utilizar internet para transmitir
y recibir datos e información de un
objeto o pieza de un equipo.
BIBLIOGRAFÍA
Revisión de marcos internacionales sobre estrategias de incorporación de TIC. Ministerio de Educación Nacional.
Informe Horizon Edición de 2009. New Media Consortium.
Informe Horizon Edición de 2012. Prospectiva tecnológica Horizonte de implantación Web personal. (2012)
Ferreiro, R. F. (2006). El reto de la educación del siglo XXI: la generación N. (Spanish). Apertura: Revista De Innovación Educativa, 6(5), 72-82.
El reto de la educación del siglo XXI: la generación N
Roveda, H. (2010). Los principios fundamentales de la educación del siglo XXI. (Spanish). Signo y Pensamiento, 29(56), 434-440.
Los principios fundamentales de la educación del siglo XXI
Ponsoda, V. (2012). Nuevas tecnologías y medición educativa. (Spanish). Revista Española De Pedagogía, (251), 45-60.
Nuevas tecnologías y medición educativa
Top 10 Technology Blogs for Education. Lisa Nielsen. (2012)
Nuevas tecnologías para la educación del futuro. Grupoeducativa. (2010)
Realidad aumentada en la Escuela: Tecnologías, experiencias e ideas. Pablo Bongiovanni. (2011