La Valenza Educativa Del Gioco

SIGNIFICATIVITÀ

DELL'ESPERIENZA LUDICA

«Ciò che per il bambino è gioco per l’adulto è arte». L’espressione, estremamente densa di significato, evidenzia come il gioco rappresenti per il bambino l’attività più congeniale e spontanea: non è ‘un’attività’ tra le altre, ma è ‘l’attività, principale, se non esclusiva dell'età infantile. Psicologi, neuropsichiatri, pedagogisti di età moderna e contemporanea concordano nell'attribuire al gioco un enorme rilievo come fattore diagnostico, emotivo, affettivo e sociale. Di fondamentale importanza per lo sviluppo mentale, per la formazione del futuro adulto, per la prima interazione sociale con gli altri, il gioco contribuisce alla sua crescita serena ed equilibrata. Nel contesto ludico, infatti, il bambino può liberare la sua fantasia, esprimere tutto il suo mondo interiore, manipolare la realtà adattandola al suo specifico universo ed esplorare il mondo esterno nei suoi aspetti fisici e sociali.

Il gioco permette al bambino di manifestare il suo subconscio, le sue preferenze, i suoi timori e le sue paure, introduce alla vita, guida le capacità verso un fine, educa l’intelligenza, consente di fare gli esperimenti, anche azzardati, senza imbattersi nell'eventualità dell'insuccesso. Il gioco, sia negli animali che nell'uomo, fornisce all'organismo gli stimoli necessari per lo sviluppo del sistema nervoso, conserva e rinnova le attività acquisite, libera da emozioni negative e potenzialmente pericolose, prepara i sentimenti della solidarietà sociale.

Froebel aveva acutamente raccomandato in tal senso: I bambini non mandateli via non perdete la vostra calma nel rispondere alle loro domande, altrimenti distruggerete una gemma, il tenero germoglio dell'albero della vita. Viviamo con i fanciulli e facciamo che essi vivano con noi. Il gioco è la spirituale manifestazione dell'uomo nell'infanzia.

LA STRUTTURAZIONE LUDICA NELL'ATTUALE SCUOLA DELL'INFANZIA

Il gioco promuove positivamente la strutturazione della personalità infantile e può essere utilizzato come un vero e proprio mezzo didattico. Le odierne concezioni pedagogiche vedono nel gioco uno strumento utile nell'interazione comunicativa attiva tra il maestro e l’alunno. Il gioco aiuta il bambino ad esprimersi in modo spontaneo nell'attività scolastica.

Nel gioco di squadra, in particolare, viene introdotto alla vita di gruppo e sperimenta la soddisfazione di partecipare offrendo il proprio contributo personale. Attraverso i giochi collettivi i bambini imparano gradualmente ad affermare se stessi, ad adattarsi alla realtà. Il bambino impara ad essere complementare agli altri, a fare la sua parte, a controllare le emozioni, a coltivare i primi sentimenti di solidarietà, altruismo e generosità, a stimolare la creatività, a inventare sempre nuovi ruoli, vivere i ruoli più significativi assunti dagli adulti e proiettare in modo libero e spontaneo la sua realtà psichica e i suoi vissuti personali. Attraverso la grande varietà dei giochi, quali i giochi motori, simbolici, di manipolazione, di drammatizzazione, di imitazione in cui il bambino si identifica emergono le particolari predisposizioni dei bambini In questi casi l’educatore diventa un attento osservatore, oltre che svolgere la funzione di animatore e coordinatore.

Sigmund Freud

LA PSICOPATOLOGIA DEL GIOCO

Il gioco è un linguaggio pedagogico perché permette di comprendere il carattere del bambino e, inoltre, gli permette anche di liberare la psiche attraverso degli svaghi. Sigmund Freud considera il gioco una virtù che permette al bambino di esteriorizzare le proprie fantasie. Invece, Hans Zulliger, in tempi più recenti, scoprì che giocare aiuta moltissimo anche i bambini con che trovano difficoltà nel socializzare perché, il gioco, li aiuta ad eliminare i problemi e ad acquistare fiducia in se stessi.

Hans Zulliger

LA SICUREZZA DI UN BUON GIOCO

Il bambino trae vantaggio dai giochi proprio perché essi rispondono ai suoi bisogni.

Giocando prende coscienza delle proprie possibilità manuali, apprende ad esercitare la sua volontà, ed esercita ed affina tutti i suoi cinque sensi. Il bambino deve disporre di periodi durante i quali è lasciato ai suoi giochi in piena libertà, ma ha anche bisogno di essere guidato per compiere sempre nuovi progressi.

Quando un giocattolo è ‘buono’ può costituire il punto di partenza per suscitare interessi particolari del bambino e per offrire preziosi alimenti per la sua immaginazione.

La scelta dei giocattoli è dunque molto importante: è preferibile scegliere giocattoli di misura adatta alla mano del bambino, lavabili e dai colori vivaci.

La validità del gioco sta nello spazio giusto che gli attribuiamo, nel tipo di gioco che usiamo e soprattutto nell'uso che ne facciamo.

TIPOLOGIE

DI

GIOCHI

Il gioco dà al bambino fiducia nelle sue capacità di prendere coscienza della realtà che lo circonda e lo mette in condizione di modificarla a suo piacimento, realizzando desideri, scaricando le ansie e liberandosi dalle angosce.

L’importanza del gioco era già stata riconosciuta presso i Greci e i Romani, ma si trattava di una materia di studio per lo più teorica, infatti, il gioco non era né spontaneo né piacevole. L’idea di introdurre il gioco nel campo educativo risale a Rousseau. Con le ricerche dei pedagogisti negli anni successivi, però, si riuscirà a comprendere quanto l'attività ludica sia importante per l'azione educativa di una persona.

Creatività

Un importantissimo aspetto che il gioco riesce a sviluppare è proprio quello della creatività. È nel giocare che il fanciullo è in grado di essere creativo, di dare spazio e sfogo alla sua fantasia; egli solo con l’ausilio di pochi oggetti riesce a costruirsi un nuovo mondo, una nuova realtà che può dominare, trasformare, piegare al suo volere.

Giocando trasforma gli elementi che lo circondano per renderli più congruenti alle proprie esigenze e ai propri progetti.

La possibilità di esprimersi, di essere creativo costituisce una risorsa alla quale il bambino non può rinunciare perché per mezzo di questa libera espressione egli può realizzare e scoprire se stesso: il gioco, dunque, oltre ad offrire al bambino l’opportunità di fare esperienza di se stesso, gli consente anche di rafforzare la propria identità.

La possibilità di essere creativi non è sempre stata favorita, ci sono tanti motivi che hanno scoraggiato nel tempo la libera espressione dei fanciulli.

LA CREATIVITÀ

https://youtu.be/IC1pU9ZB7jU