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MODELO DE EVALUACIÓN-ACCIÓN

Presentado por: TUQUERRES MYRIAM

RUIZ JAVIER

OBJETIVO

Evaluar la propia práctica docente a través del rescate de las percepciones y creencias de los estudiantes.

OBJETIVO

PROCESOS ENCAMINADOS A

ENFOQUE

Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción

Formulación de varias hipótesis

Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis

Evaluación de los efectos de la acción

VENTAJAS

Generación de nuevos conocimientos al docente y a los grupos involucrados;

Movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base y finalmente

Mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio.

Metodología

Adopta del paradigma cuantitativo o cualitativo

El docente pudiera idealizar la evaluación acción de acuerdo a:

Enfatizar

Certificar

Considerar

METODOLOGÍA

Acción

√ Enfatizar los procesos mas que los productos de aprendizaje

√ Certificar resultados de aprendizaje a partir de estudios longitudinales de evaluación continua e integral sobre procesos cognoscitivos y de procesamiento de información

√ Considerar resultados de aprendizaje procesos de pensamiento, análisis e interpretación, comprensión y solución de problemas. (Rojas, 2009. p.7)

ACCIÓN

CONCLUSIÓN

CONCLUSIÓN

Como resultado es la autonomía para la determinación de acciones a partir de la reflexión, el compromiso con el proceso de aprendizaje y el replanteamiento de las estrategias de explicación.

El nuevo discurso evaluativo que debemos apliar es “aprender a aprender”

El docente debe considerar al momento de evaluar la experiencia pedagógica, la reflexión y el análisis constante .

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