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Populações Especiais

Deficiência Motora

Mariana Brito

12ºJ

Populações Especiais

O que são ?

> Todas as situações nas quais determinada doença ou condição, de caráter irreversível ou não, requerem um cuidado e atenção redobrada em termos de prática de exercício físico.

Exemplos

Deficiência Motora

O que é ?

> Deficiência motora corresponde a uma disfunção, de carácter congénito ou adquirido, que afecta a motricidade dos indivíduos (mobilidade, coordenação, fala).

> Pode ter um carácter definitivo, estável ou evolutivo, com tendência a modificar-se com o tempo.

Pode decorrer de lesões . . .

> Neurológicas (anomalias do Sistema Nervoso Central)

> Neuromusculares (alterações nos grupos musculares)

> Ortopédicas (alterações nas estruturas ósseas ou ósseo-articulares)

> De mal formação (congénito).

Consoante a parte do corpo que se encontra afectada, denominam-se . . .

> Monoplegias: paralisias num membro do corpo.

> Hemiplegias: paralisias em metade do corpo.

> Paraplegias: paralisias da cintura para baixo.

> Tetraplegias: paralisias do pescoço para baixo.

> Amputado: falta de um membro do corpo.

Intervenção

> Deve-se promover o máximo de independência, tendo em conta as capacidades e limitações do aluno.

> Não se deve fazer de conta que o aluno não existe, negando-lhe a sua identidade na condição de pessoa com deficiência

> É fundamental que nos relacionemos com a pessoa e não com a sua deficiência.

> Quando se conversa com um aluno que utilize cadeira de rodas deve-se permanecer ao seu nível, sentando-se se possível, visto que é muito incómodo conversar com a cabeça levantada.

Intervenção

> É importante ter em conta que tocar na cadeira de rodas é como tocar num prolongamento do corpo do aluno, como tal deve-se evitar fazê-lo, principalmente quando não há relação estabelecida

> Em todas as actividades da, e para a escola deverão ser consideradas as características de mobilidade e comunicação dos alunos com deficiência motora

Escolhi esta população porque ...

> O trabalho a ser desenvolvido com os alunos portadores de necessidades educacionais especiais tem como objetivo geral proporcionar a esse aluno a identificação das diferenças e semelhanças entre os conteúdos tratados e, a partir daí, que o aluno possa estabelecer relações diretas com o seu dia-a-dia e aos valores sociais estabelecidos.

Plano

de Aula

Monoplegias

Aquecimento

Jogos

Alongamentos

Hemiplegias

Aquecimento

Jogos

Alongamentos

Paraplegias

Aquecimento

Jogos

Alongamentos

Tetraplegias

Aquecimento

Jogos

Alongamentos

Amputados

Aquecimento

Jogos

Alongamentos

Aquecimento

Jogos Adaptados

Alongamentos

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