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Neurociencia del Aprendizaje

Avances tecnológicos han generado nuevos métodos que muestran lo que sucede en el cerebro mientras se realizan operaciones mentales que implican el aprendizaje y la memoria.

Neurociencia.

Estudio de la relación entre el sistema nervioso el aprendizaje y la conducta.

Neurociencia y Aprendizaje

Mayor interés en los resultados investigativos de la neurociencia para buscar formas de enseñanza y aprendizaje

La inteligencia como concepto multidimensional, un mismo ambiente de aprendizaje debe llevar a los niños a explorar, pensar y expresar sus ideas a través de una variedad de diferentes códigos.

Teorías y procesos del aprendizaje

Las teorías del condicionamiento se

enfocan en las conductas externas y en las consecuencias

Teorías cognoscitivas plantean que el

aprendizaje ocurre a nivel interno.

SNC: Cerebro y Medula espinal.

Mecanismo de control de conducta voluntaria.

SNA: Regula las actividades involuntarias ( respiración, digestión, circulación)

Organización de estructuras

Dentro del SNC existen dos tipos de células: gliales y neuronas

*Son mucho mas numerosas.

*Sirven de soporte y apoyan alas funciones de las neuronas.

*Eliminan sustancias químicas, células muertas que pueden interferir en el funcionamiento de las neuronas.

*Envían y reciben información a lo largo de los músculos y órganos.

*Muestran cierta regeneración.

*Existen alrededor de 100 mil millones en el SNC.

*Mide 18 pulgadas.

*Va desde la mitad del cerebro hasta la mitad de la espalda.

*Su función es de transmitir señales desde y hacia el cerebro.

*La transmisión de imformación se realiza de manera ascendente y descentente.

Lobulo Frontal: Procesa imformación para la memoria, planeación, toma de decisiones, planteamiento de metas, creatividad, regula los movimientos musculares.

Lobulo Parietal: Procesa la imformación tactil, determina la posición del cuerpo, integra la imformación visual.

Lobulo Occipital: Procesa la imormación visual.

Lobulo Temporal: Procesa la imformación auditiva.

Hemisferios del Cerebro

Enseñanza para los hemisferios cerebrales

El contenido académico se procesa en el hemisferio izquierdo, el hemisferio derecho procesa el contexto.

Evitar que el aprendizaje se enfoque unicamente en el contenido, tratar de incorporar la mayor cantidad de contextos.

Ejm. Se imparte unidad sobre las mariposas, la maestra lleva a sus alumnos a un museo par que contextualizen el tema que estan abordando.

Enseñanza para los dos hemisferios

Grandes avances en la tecnología han permitido un mayor conocimiento al respecto

Como funciona el cerebro y como procesa la imformación.

Rayos x: Ondas electromagnéticas de alta frecuencia que se utilizan para determinar anormalidades en estructural sólidas.

Escanéo de tomografía axial computarizada: Imágenes mejoradas que se utilizan para detectar anormalidades corporales.

Electroencefalografía: MIde patrónes eléctricos causados por el movimiento de las neuronas: Se utiliza para detectar diversos transtornos del cerebro.

Métodos empleados para la investigación del cerebro.

Escanéo de tomografía por emisión de epositrones : Evalúa los rayos gama producidos por la actividad mental: proporciona una imagen general de la actibida cerebral pero esta limitada por su lentitud y por que los participantes deben ingerir material radiactivo

Imagen por resonancia magnética: Las ondas de radio provocan que el cerebro produzca señales que pueden ser registradas: se utiliza para detectar tumores, lesiones y otras anormalidades

Imágen por resonancia magnética funcional: La realización de las tareas mentales dispara las neuronas, provoca el flujo sanguíneo y cambios en el flujo magnético; la comparación con imágenes del cerebro en reposo muestra las regiones que responden.

El cerebro se metamorfoséa continuamente. todas las áreas cerebrales regeneran las bases de la memoria formadas por distintas redes interconectadas.

Memoria: propiedad escencial de todos los sitemas neuronales.

Las memorias y sus características

Las memorias se procesan en circuitos diferenciados de cerebro y pueden llegar a ser disociadas.

Un mismo estímulo puede asociarse a distintos tipos de memoria.

Nacemos con memoria, preservada en las áreas corticales, sensoriales y motoras primarias.

la función filogenética es adaptiva.

Memoria Filogenética

En las especies la memoria de la experiencia puede llegar a ser muy sofisticada. (Kinesias y Taxias)

Ha dotado de reflejos a unas especies y respuestas directas.Una estimulación del medio es captada por los receptores sensoriales, los cuales se transmiten en proceso de nervios de excitación que llega al sistema nervioso.

Konrad Lorenz, Nikolass Tinbergen y Karl Von Frisch iluminarón las claves de la conducta institiva

Tinbergen: La conducta institiva se da solo en ciertos estímulos asociados con el entorno, planteó el claro ejemplo de la agresividad del pez espinoso.

En los humanps la cuestión de los institnos se vuelve mas compleja -Le era mas problemático hablar de instintos de las conductas sociales influidas por la experiencia en el entorno

Claves de la conducta institiva

Lorenz: Defendía la existencia de institntos en relacion con el entorno social ( agresividad, sociabilidad, terrritorialidad)- Relación entre memoria filogenética y adquirida.

Realizo el estudio de troquelado ( impronta): tendencia de ciertas especies a vincularse con un objeto es decir un progenitor

En muchos casos las acciones se modulan por la experiencia y aprendizaje, mientras que lo innato es lo surgido gracias a mutaciones y selección natural

Existen dos tipos de memoria a largo plazo:

Memoria Explícita.

Memoria Implícita

El papel de la conciencia: Memoria explicita e Implícita

Se expresa con el lenguaje, recuerdo intencionado de conceptos, datos o acontecimientos específicos.

Con la repetición una memoria explícita y conciente se puede transformar en implícita y procedimental.

Memoria Explícita

El estudio del caso de Henrry Molaison comprobó que este habría sufrido una pérdida de memoria declarativa mientras preservaba la procedimental

Incluye los conocimientos sobre el significado d epalabras, conceptos, esquemas y marcos de referencia y conocimiento común sobre el mundo físico social.

Todo lo que sabemos se almacena en diferentes regiones de nuestro cerebro, donde existen mapas semánticos

Existen nodos en donde se almacena imformación sobre un objetos.

Memoria Semántica

Los esquemas de nuestra memoria contribuyen hacer predecible el mundo que vemos

Los esquemas facilitan lapercepción visual de escenas de nuestro mundo y son clave parea recordsr datos

La capacidad conciente de acordarse de experiencias que de una manera u otra hemos experimentado en un lugar, tiempo concreto

Proyecta el futuro anticipando proyectos y acontecimientos

Memoria Episódica

Nos sirve para elaborar nuestra propia identidad. ( autobiografía

Se trata de la memoria inconciente d euna destreza, como la capacidad de hablar, montar bicicleta etc.

Memoria Implícita

Memoria Emocional

Destrezas Motoras

Condicionamiento

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