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Projeto de pesquisa

Trabalho vinculado ao Projeto de Pesquisa “Objetos em Viagem: Provimento material acerca da escola primária em países ibero-americanos (1870-1920)” coordenado pela Profª Drª Vera Lucia Gaspar da Silva.

O Projeto conta com o apoio financeiro da UDESC/CNPq/FAPESC/CAPES.

Objetivo

Apresentar um mapeamento sobre o provimento material da escola primária catarinense, a apartir da análise de documentos que compõe a legislação do ensino no período de 1892 a 1919.

Fontes

A fim de relacionar o estabelecido na legislação com as condições de funcionamento das escolas e por entender que “a análise da legislação isoladamente não é suficiente” (FARIA FILHO, 1998, p. 123), utilizaremos quatro documentos como interlocutores

Trabalhamos, neste artigo, na perspectiva de Faria Filho (1998, p. 99), buscando “empreender um duplo movimento, que é compreender a legislação como fonte e, ao mesmo tempo, como objeto de minhas investigações”.

Reforma de 1911

O ensino público do estado, que “é o que se póde imaginar de mais atrazado” (SANTA CATHARINA, 1911, p. 27).

“Este facto pungente e desolador é, por si só, bastante para justificar qualquer sacrificio que o Estado haja de fazer para dar ao povo aquillo de que elle mais precisa, porque é o maior bem que se lhe póde dar – a instrucção” (SANTA CATHARINA, 1911, p. 28).

Objetos

"É preciso, pois, ver nos objetos escolares algo mais que um utilitarismo insignificante. Eles manifestam um certo modo de entender e praticar o ensino, além de instituírem um discurso e um poder; eles informam valores e concepções subjacentes à educação e são tomados às vezes como possibilidade e limite do processo ensino-aprendizagem. Compreendem, pois, um aspecto significativo da cultura escolar" (SOUZA, 1998, p. 223).

O aparecimento, uso, transformações e desaparecimento dos objetos escolares são reveladores das práticas educacionais e suas mudanças. [...] a escola primária renovada pressupôs a utilização de uma imensa quantidade e variedade de materiais escolares (SOUZA, 1998, p. 224).

Objetos

Proporcionalidade entre a estatura do aluno e o mobiliário e adequação entre os materiais de ensino e os alunos de uma classe parecem traduzir-se numa só e mesma preocupação: a de repensar a escola e os objetivos do trabalho pedagógico em função das características infantis e, por outro lado, de modelar o corpo e a "alma" da criança por meio da ação da escola (ROCHA; GONDRA, 2002, p. 503).

Dificuldades em efetivar a Reforma

As diferenças entre as escolas isoladas e os grupos escolares já estavam anunciadas no Relatório do Governo de 1912.

Nesse documento, ele afirma que as escolas isoladas não recebiam tal fiscalização, nem o treinamento adequado aos professores, além de estarem com material e mobiliário defasado. O secretário atribui parte da dificuldade em efetivar a reforma do ensino ao professorado: “[...] tambem o professor não faz grande empenho em receber o novo material adoptado, cujo uso vem aumentar-lhe trabalho, banindo os commodos processos a que estava habituado” (SANTA CATHARINA, 1912, p. 54).

Referências

FERBER, Luíza Pinheiro. “Um mal necessário”: as escolas isoladas urbanas no projeto político republicano (Santa Catarina, 1911-1928). Florianópolis, 2015. p. 73-107.

FILHO, Luciano Mendes De Faria. Educação, modernidade e civilização: Fontes e perspectivas de análises para a história da educação oitocentista. 1. ed. Belo Horizonte - MG: Editora Autêntica, 1998. p. 89-125.

FRANÇA, Franciele Ferreira; SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da; SACRAMENTO, Cristina Carla (Orgs.). História da educação, infância e cultura material: Estudos produzidos por grupos de pesquisa da UDESC, UFPR e UNICAMP. 1. ed. Florianópolis - SC: Editora da Universidade do Estado de Santa Catarina Udesc, 2015.

GASPAR DA SILVA, Vera Lucia; PETRY, Marilia Gabriela (Orgs.). Objetos da escola: Espaços e lugares de constituição de uma cultura material escolar (Santa Catarina - Séculos XIX e XX). 1. ed. Florianópolis – SC: Editora Insular, 2012.

KUHLMANN JR., Moysés. Infância e Educação Infantil: uma abordagem histórica. 2. ed. Porto Alegre – RS: Editora Mediação, 2001. p. 81-110. LAWN, Martin. Uma pedagogia para o público: o lugar de objetos, observação, produção mecânica e armários-museus. Revista Linhas. Florianópolis, v. 14, n. 26, jan. /jun. 2013. p. 222 – 243. Disponível em http://www. revistas. udesc. br/index. php/linhas/article/view/1984723814262013222/2541. Acesso em: 19 mar. 2017.

RUGONI DE SOUSA, Gustavo. Da indústria à escola: relações da fábrica móveis cimo com o mercado escolar (1912-1954). 217 p. Dissertação (Mestrado) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências Humanas e da Educação, Mestrado em Educação. Florianópolis.

Referências

SOUZA, Rosa Fátima de. Templos de Civilização: A implantação da Escola Primária Graduada no Estado de São Paulo (1890-1910). 1. ed. São Paulo – SP: Editora UNESP, 1998. p. 157-240.

______; PINHEIRO Antonio Carlos Ferreira; LOPES Antônio de Pádua Carvalho (Orgs.). História da Escola Primária no Brasil investigações em perspectiva comparada nacional. 1. ed Aracaju – SE: Editora EDISE, 2015. p. 471-491.

VALDEMARIN, Vera Teresa; SOUZA, Rosa Fátima de. Prefácio. In: TEIVE, Gladys Mary Ghizoni; DALLABRIDA, Norberto. A Escola da República: os grupos escolares e a modernização do ensino primário em Santa Catarina (1911-1918). Campinas, SP: Mercado das Letras, 2011.

VIDAL, Diana Gonçalves; SÁ, Elizabeth Figueiredo de; GASPAR da SILVA, Vera Lucia (Orgs. ). Obrigatoriedade Escolar no Brasil. 1. ed. Cuiabá - MT: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso EdUFMT. 2013. p. 11-20.

______; ______; ______. (Orgs.). Obrigatoriedade Escolar no Brasil. 1. ed. Cuiabá - MT: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso EdUFMT. (2013). p. 303-320.

______; ______; ______. Obrigatoriedade Escolar no Brasil. 1. ed. Cuiabá - MT: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso EdUFMT. 2013. p. 421-438.

Fontes consultadas

SANTA CATHARINA. Regimento Interno para as Escolas Públicas de Instrucção Primária do Estado de Santa Catharina. 1892.

_______. Decreto nº 348 de 1907. Regulamento Geral da Instrucçao Pública de Santa Catharina. 1907.

_______. RAMOS, José Vidal de Oliveira. Mensagem apresentada ao Congresso Representativo. Florianópolis, 1911.

_______. Decreto nº 588 de 22 de abril de 1911. Regimento Interno dos Grupos Escolares. 1911a.

_______. Relatório do secretário-geral dos Negócios do Estado para o governador. 1912.

_______. RAMOS, José Vidal de Oliveira. Synopse apresentado pelo Coronel José Vidal de Oliveira Ramos ao Congresso Representativo do Estado. Florianópolis, 1914.

_______. Decreto nº 795, de 2 de maio de 1914. Regimento Interno dos Grupos Escolares. 1914a.

_______. Relatório do secretário-geral dos Negócios do Estado para o governador. 1914b.

_______. Decreto nº 929, de 5 de abril de 1916. Regulamento das Escolas Reunidas. 1916.

_______. Decreto nº 1205, de 19 de fevereiro de 1919. Regulamento da Escola Normal. 1919.

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