Enfermagem Mestrado

Teoria da Revolução

Thomas Khun

• Ciência normal
• Anomalia
• Crise
• Revolução
• Novo Paradigma

enfermagem não pode ser considerada ciência, situando-se ainda no estádio pré-paradigmático.

Teoria da Evolução

Toulmin

• Quatro princípios...
• ideia comulativa da ciência
• Enfermagem "pretendente a disciplina"

Teoria da Integração

Meleis (1991)

• não tem subjacente o padrão tradicional de progresso por convergência para um paradigma;

• Há a necessidade de desenvolvimento e de progresso inerente a qualquer ciência;

• no entanto abre a possibilidade de crítica cuidadosa de tudo o que existe e já foi feito, bem como do que ainda falta realizar.

É desta forma que enfermagem é aceite como disciplina.

Saúde

representa o estado de bem-estar, a capacidade de adaptação a um fator que interrompe o seu bem-estar

Saúde

Indivíduo

que representa uma pessoa singular, família ou comunidade que recebe os cuidados de enfermagem, sendo o foco de atenção do enfermeiro;

Indivíduo

Ambiente

refere-se aos elementos externos que afetam o indivíduo e o seu estado

de bem-estar (saúde)

Enfermagem

refere-se aos cuidados de enfermagem fundamentais para colocar o indivíduo nas melhores condições possíveis, de forma a restabelecer a sua saúde, promover a sua adaptação facilitar a interação enfermeiro-doente a fim de atingir as metas estabelecidas por ambos, por forma a existir uma harmonia do indivíduo integrado no seu meio ambiente.

1856 . Florence Nightingale

Paradigma da Categorização

• Cronologicamente século XVIII/XIX

• Caracterizou-se por perspetivar os fenômenos de uma forma simples, isolados do contexto.

• Modelo biomédico,
• execução do que foi prescrito ou delegado pelo médico.

Paradigma da Categorização

Necessidades

Henderson, Orem Abdellah

• cuidado se deve centrar na independência
• promovendo o autocuidado da pessoa
• satisfação das suas necessidades fundamentais

Paradigma da Integração

Interação

Peplau, Orlando,Travelbee, Wiedenbach e King

• cuidado como um processo interativo entre a pessoa que tem necessidades e aquela que é capaz de lhe oferecer ajuda.

Paradigma da Integração

• Início década de 1950

• Orientação dos cuidados para a pessoa.

• Dimensões: biopsicosocioespiritual e cultural.

• Holismo.

• Quatro escolas de pensamento.

Efeitos Desejados

Dorothy Johnson, Lydia Hall, Myra Levine, Callista Roy e Betty Neuman

• cuidados de enfermagem à pessoa que é vista como um sistema;

• objetivo estabelecer o equilíbrio e a homeostasia do indivíduo,

Promoção da Saúde

Moyra Allen

• intervenções que visam promover a saúde da pessoa.

• estimulando-a a adquirir comportamentos saudáveis.

Ser Humano Unitário

Martha Rogers, Margaret Newman e Rosemarie Rizzo Parse

• holismo é utilizado de uma forma correta.

• Ser humano é maior que a soma das suas partes.

Paradigma da Transformação

Cuidar

Madeleine Leininger, Jean Watson e Roach

• Os cuidados de enfermagem podem ser melhorados tendo em conta as dimensões espiritual e cultural da pessoa.

Paradigma da Transformação

• Surge na década de 1970

• As pessoas têm a capacidade e a possibilidade de serem agentes e parceiros nas decisões de saúde que lhes dizem respeito. (empowerment)

• Duas escolas de pensamento.

Prática

• A prática é centrada no cuidado à pessoa (individuo, família, grupo, comunidade) , que em continua interação com o seu ambiente, vive experiências de saúde.

• Um campo de experiências onde se vivem as crenças e os valores da disciplina;

• Onde a aplicação dos conhecimentos, assim como o exercício de um juízo clínico levam a uma intervenção refletida.

• O cuidar tem o poder, de enriquecer tanto a pessoa cuidada como o cuidador.

Gestão

• Papel de um gestor consiste em planear, organizar, dirigir e controlar os recursos financeiros, humanos e materiais da forma mais eficaz possível.

• A gestão dos cuidados de enfermagem é um processo heurístico dirigido a mobilizar os recursos humanos, com a intenção de oferecer o melhor cuidado à pessoa, que em interação com o ambiente vive experiências de saúde.

Formação

• Essência da disciplina.

• Os conceitos centrais e suas inter-relações são o objeto de estudo.

• A formação prepara o estudante para a análise crítica dos acontecimentos de uma atividade profissional que é capaz de assumir diversos e importantes papeis no sistema de saúde.

• A formação convida a compreender a missão específica da disciplina enfermagem, bem como a sua utilidade e importância do serviço que presta à sociedade.

• A enfermeira do futuro saberá aceitar as ambiguidades do moderno universo dos cuidados, fértil em dilemas éticos e morais, no qual não há certezas nem soluções fáceis ou evidentes.

Investigação

• é recente, anos 1950.

• Inspirada na prática do cuidado, a investigação em enfermagem tem como finalidade a saúde das populações.

• Carper em 1978, identificou quatro de fontes de conhecimento em enfermagem, o empírico, estético, pessoal e ético, estes são essenciais para a construção do conhecimento da disciplina.

• A investigação promove a autonomia profissional e o desenvolvimento dos conhecimentos da disciplina, levando a uma prática de cuidados humanistas e holistas.