SEMAT

Trechos que caracterizam diversidade:

Indicador de Diversidade:

Menina Pretinha

Raça

MC Soffia

Menina pretinha, exótica não é linda!

Você não é bonitinha; Você é uma rainha!

Minhas bonecas pretas, o que fizeram com elas?

Africana, como história de griô, sou negra e tenho orgulho da minha cor.

Sou criança, sou negra

Também sou resistência

Racismo aqui não, se não gostou, paciência.

Percurso Metodológico

• O trabalho foi desenvolvido em duas etapas:

• Sequência de atividades.
• “Plantas Baixas – Minha Casa”, e “Plantas Baixas - A casa dos meus sonhos”.

• Os trabalhos foram expostos no mural da escola durante a mostra cultural.

• Concluímos que essa dinâmica colocou os alunos em movimento em torno de uma experiência geométrica informal, na qual por .

Atividade 1:

Leia os espaços marcados e escreva o numeral em milímetros e centímetros que representam as letras de acordo com a régua abaixo

Objetivo: Fazer a leitura de milímetros e centímetros de diversos comprimentos usando uma dada unidade de medida em régua graduada.

http://www.clubedaeletronica.com.br/Mecanica/Metrologia%20TC-2000/metr3.pd

PROJETO EM ANDAMENTO:

DESENVOVIMENTO: 2° ETAPA

1° - RESULTADOS DE JAIR.

2° - RESULTADOS DE ALAN.

3° - RESULTADOS DE PLÍNIO.

4° - RESULTADOS DE ANY.

Atividade 3:

Pesquise as dimensões (Largura x Comprimento) do mobiliário abaixo com auxílio de uma trena, e depois represente-os abaixo em escala 1:50 utilizando o escalímetro.

Objetivo: Compreender o conceito de escala em quanto uma comparação entre duas medidas: a realidade e o objeto representado.

http://www.sejatotal.com.br/tti/elisaf/06.pdf

Atividade 4:

Utilizando uma trena, represente em folha de papel e de forma organizada, um croqui que represente a planta baixa de sua casa.

Objetivo:

• Traduzir as imagens mentais e as idéias de objetos visíveis;

• Tornar visíveis as ideias mentais, por meio de representação gráfica;

• Representar graficamente um objeto tridimensional em apenas duas dimensões. Implicando que tais representações não conservam todas as propriedades geométricas dos objetos tridimensionais a elas associados.

• Desenvolver um nível intermediário entre os objetos físicos e as entidades puramente matemáticas (a passagem do físico, perceptível e palpável, para o abstrato)

• Explorar os termos primitivos da geometria: ponto, reta e plano; e o conceito de figuras geométricas: quadrado, retângulo, trapézio, triângulo.

• Aprender a manipular instrumentos de medição (trena) como recurso necessário para exercerem plenamente sua cidadania

• Efetuar medições e desenvolver a habilidade de adequar a unidade à grandeza a ser medida

• Desenvolver a habilidade de estimar medidas, de modo que as “medições mentais possam ser realizadas

Atividade 5:

Construir a sua Planta baixa residencial.

Objetivos:

• Realizar e praticar conversão de unidades de medidas;

• Aprender a manipular instrumentos de desenhos e medição (esquadro, régua T e escalímetro), como forma imprescindível para associar os objetos físicos e aos desenhos ou à representações gráficas aos conceitos matemáticos

• Representar graficamente um objeto tridimensional em apenas duas dimensões.

• Compreender o conceito das grandezas geométricas organizada em três universos: o do objeto geométrico, o da grandezas e o da medida da grandeza

• Distinguir e articular as três componentes (grandeza, medida e objeto geométricos) de forma simultânea.

• Compreender a relação complexa existente entre comprimento e área

• Utilizar fórmulas de área na resolução de problemas matemáticos com compreensão.

Objetivos: Levar o aluno a perceber que há muitos problemas que envolvem perímetro e área de figuras geométricas planas.

CONCLUINDO...

Estudo dos conceitos das grandezas geométricas.

História das grandezas e medidas.

Boyer (1979).

Fundamentação teórica:

Baltar (1996).

Lima & Belleiman (2002 ; 2010).

PLANTAS BAIXAS

Perspectiva Histórico-Cultural.

PCN