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Tarea 1 Autogestión del aprendizaje
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HOW
WHY
WHEn
AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE
LAURA DURAN REYES
Hipótesis: ¿ Por qué existen diferencias en los resultados escolares que presentan los niños de diferentes clases sociales?
tema 1. los 3 estados de capital cultural de pierre bordeu
El capital cultural puede existir de 3 formas:
- Incorporado es decir, bajo la forma de disposiciones duraderas del organismo.
- Objetivado, bajo la forma de bienes culturales (cuadros, libros, diccionarios, instrumentos, maquinaria.
- Institucionalizado, el título escolar confiere capital cultura.
Tema 2.experiencias de aprendizaje
Actitud de estudio
El estudiante:
- Debe afrontar los estudios con optimismo y convicción.
- Debe poner ilusión en o que hace.
- Debe actual con seriedad y rigor
- Debe buscar la excelencia (es cuestión de organización y constancia).
- Debe ser flexible( buscar permanentemente la forma de mejorar la forma de estudiar.
- Debe admitir sus fallas para comenzar a corregirlas.
WHAT
IQ
tema 3. Predisposicion para el aprendizaje
IDEAS
Estilos de aprendizaje
Modelo felder y silverman
De acuerdo con el California Journal of Science, un estilo de aprendizaje consiste en una serie de características personales con las que naces y que desarrollas conforme vas creciendo. Determina, entre otras cosas, a través de qué actividades y sentidos tiendes a absorber información más fácilmente; ya sea a través de la vista, el oído, el tacto, el habla, la toma de notas o una combinación de estas.
cuatro estilos de aprendizaje de felder y SILVERMAN (1988) ...
1. eSTUDIANTES SENSORIALES E INTUITIVOS
Son dos formas en que las personas tienden a percibir el mundo. Sensorial implica observar y recopilar datos a través de los sentidos, intuición implica la percepción indirecta a través del inconciente: la especulación, la imaginación, y corazonadas.
2. estudiantes visuales y verbales
Felder y Silverman indican la forma en que las personas reciben información se puede dividir en 3 categorías:
- Visuales- vistas, cuadros, diagramas, símbolos.
- Verbales- sonidos, y palabras.
- Cenestésica- gusto, el tacto y el olfato.
3. ESTUDIANTES ACTIVOS Y REFLEXIVOS.
Felder y Silverman afirman que los procesos mentales complejos que convierten perciben la información en conocimiento consisten en dos categorías:
- La experimentación activa. Hacer algo con la información en el mundo externo.
- La observación reflexiva. Implica examinar y manipular la información introspectivamente.
4. estudiantes secuenciales y globales
- Aprendices secuenciales se sienten cómodos con el material presentado en una progresión lógica ordenada. Siguen los procesos de razonamiento lineal en la resolución de problemas.
- Aprendices globales tienden a aprender de forma fragmentada: pueden sentirse perdidos por días, hasta que de pronto "hacen las cosas". Tienden a hacer saltos intuitivos y tienen dificultad para explicar cómo llegaron a la solución.
tema 4. constuyendo mi ruta de aprendizaje
Metacognición y aprendizaje:
Se refiere al conocimiento y regulación de nuestra actitividad, , sobre cómo percibimos, comprendemos, aprendemos, recordamos y pensamos.
(John Flavell)
12 técnicas de estudios para aprender mejor
Lifeder,12 técnicas de estudio para aprender mejor y más rápido, octubre 2017.
Aprendizaje autodirigido
aprendizaje autodirigido
APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO
La comprensión adecuada de los procesos de aprendizaje que los alumnos realizan en entornos de autoaprendizaje con materiales digitales exige considerar tanto las propiedades intínsecas, tencológicas y pedagógicas de los mismos.
3 usos de estos materiales que se centran en la situación de la enseñanza y aprendizaje de la previsión de otras fuentes de ayuda educativa adicionales y complementarias a las incorporadas al propio material:
1. Como material para el autoaprendizaje (off line u on line) sin el apoyo de un tutor. Uso del material a través del uso de los ordenadores por los estudiantes sin el apoyo y supervisión directa de un docente o tutor.
2. Como un material que los estudiantes utilizan de forma autónoma con el apoyo de un tutor.
3. Como un material auxiliar o complementario de otros materiales.
(Coll y Monereo, 2008, p.187)
PLANEACIÓN DE ESTUDIO Y VENTAJAS
El éxito de los estudios depende de una buena planificación y organización.
Los estudiantes debe responder las siguientes preguntas:
¿Qué material hay que dominar perfectamente de cara a los exámenes? ¿qué esfuerzo hay que realizar para lograr este nivel de conocimiento? ¿de cuánto tiempo dispone? ¿qué esfuerzo diario hay que realizar para llegar a los exámenes bien preparado? con lo que determinaré el ritmo de estudio diario. El estudiante que consigue imprimir una velocidad de 2 a 3 horas diarias de estudio irá asimilando las materias de forma gradual.
rEFERENCIAS DE CONSULTA
- Coll y Monereo, ( 2008), Psicología de la Educación virtual, aprender y enseñar con las Tecnologías, Madrid, España, Ediciones Morata, S.L.
- https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/estilosaprendizaje
- https://psicopico.com/cuadrant-cerebrales--de-herrmann
- https://www.lifeder.com/técnicas-de-estudio (video)
- aulafacil.com/cursos/19291/autoayuda/autoayuda/técnicas-de-estudio-actitud de estudio.
- Bourdieu, P. (1987). Los tres estados del capital cultural. Sociológica, 5, 11-17. Recuperado el 22 de marzo de 2018 de
- http://www.sociologicamexico.azc.uam.mx/index.php/Sociologica
- Felder, RM (2002). Prefacio del autor de estilos de aprendizaje y enseñanza en ingeniería educación (Versión electrónica), Ing. Educación, 78 (7), 674-681 (1998) Obtenido el 24 de julio de 2009, de: http://www.4.ncsu.edu./uniti/lockers/usersf/felder/public/Papers/LS-1998.pdf.