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MAESTRÍA EN

DOCENCIA

UNIVERSITARIA

DOCENTE: MG. TERESA YAÑEZ FERNANDEZ.

TACNA 2019

PRESENTACIÓN

  • Introducción a la Sociología , desarrollo histórico de la Sociología, concepto, objeto y ámbitos de estudio.
  • Teorías fundamentales de la Educación y la Sociología.
  • Aportes de la Sociología a la Educación.

COMPETENCIA

ESPECÍFICA

COMPETENCIA ESPECÍFICA

  • Conocer la Sociología como Ciencia Social .
  • Identificar sus objetivos , enfoques teórico-metodológico.
  • Diseñar un modelo socio-educativo, desde el enfoque sociológico.

LA CIENCIA

SOCIOLÓGICA

¿QUÉ ES LA SOCIOLOGÍA?

Se dice que la Sociología es la ciencia que se encarga del estudio de la sociedad, sin embargo existen distintas concepciones a lo largo de la historia.

La Sociología es una ciencia que analiza, estudia e interpreta la realidad social predice sus cambios y evoluciones y posibilita intervenciones, su unidad de análisis es la sociedad y el individuo en ella.

La Sociología es la ciencia que estudia las relaciones sociales que establecen los conglomerados de individuos entre si ; es la ciencia del hombre organizado en grupos y su interacción; una ciencia social porque tiene como campo de trabajo los hechos o fenómenos sociales; es decir todo aquello que existe a partir de lo que el hombre ha construido a lo largo de la historia.

RELACIONES SOCIALES:

OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA

El quehacer sociológico es precisamente el estudio de esas relaciones sociales. Estas relaciones implican una serie de dimensiones de análisis

DIMENSIÓN TEÓRICA

DIMENSIONES

  • Se ocupa de las cuestiones generales del acontecer de lo social, en donde podrán conformarse clasificaciones amplias de fenómenos y problemas relacionados como causales y consecuentes de un tipo de relaciones sociales.

DIMENSIÓN

PRÁCTICA

DIMENSIÓN PRÁCTICA

En este nivel se toman los fenómenos o problemas relacionados en sus impactos diarios en tanto que son manifestaciones de un tipo de relaciones sociales, para lo cual se trabaja con las características cuantitativas y cualitativas de lo social.

SOCIOLOGÍA

¿PARA QUÉ?

RAMAS DE LA

SOCIOLOGÍA

La sociología contribuye al conocimiento y explicación de diversas situaciones y fenómenos que surgen del seno social.

RAMAS DE LA SOCIOLOGÍA

DE LA EDUCACIÓN

DEL TRABAJO

DEL CONOCIMIENTO

URBANA Y RURAL

JURÍDICA

MÉDICA

LA SOCIOLOGÍA Y OTRAS CIENCIAS:​MULTICAUSALIDAD, INTERDEPENDENCIA Y RETROALIMENTACIÓN

CIENCIAS

AUXILIARES

Al buscar la multicausalidad, las diversas causas que provocan un fenómeno es difícil establecer limites precisos y tajantes.

La relación que tienen entre si las ciencias sociales es de interdependencia y retroalimentación, donde el hallazgo o aportación de una ciencia podría tener repercusiones importantes en otras.

CIENCIAS AUXILIARES DE LA SOCIOLOGÍA

HISTORIA

EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA SOCIAL

CIENCIA POLÍTICA

ECONOMÍA

GEOGRAFÍA HUMANA Y SOCIAL

FUNDADORES

DE LA

SOCIOLOGÍA

FUNDADORES DE LA SOCIOLOGÍA

OBJETO DE LA SOCIOLOGÍA

El termino “Sociología” fue ideado en 1839 por Auguste Comte, para designar la ciencia de la sociedad.

La Sociología , surge en el periodo de la Ilustración.

Estudiar los sistemas de interacciones que corresponden a conjuntos humanos y culturales delimitados por su sistema de leyes, creencias y valores.

LA SOCIOLOGÍA COMO...

  • CIENCIA
  • CIENCIA PODER
  • CIENCIA DEL ESTADO

CIENCIA

Surge con la necesidad de estudiar los fenómenos sociales, con los métodos científicos que emplean las ciencias naturales.

CIENCIA PODER

Se define como la ciencia del poder, del gobierno de la autoridad, del mando, en todas las sociedades y en todos los grupos humanos.

CIENCIA DEL ESTADO

Según Aristóteles la política es el estudio del gobierno de la ciudad.

Se encarga de estudiar la relación del estado con sus gobernados y la relación con otros estados.

DESARROLLO

HISTÓRICO

DEL PENSAMIENTO SOCIAL

PLATÓN

  • SÓCRATES FUE SU ANTECESOR.
  • EL SER HUMANO ES UN SER SOCIAL POR NATURALEZA, Y ESTE HECHO DA ORIGEN AL ESTADO.
  • SUS OBRAS MAS IMPORTANTES SON LA REPÚBLICA Y LEYES.
  • JUSTICIA ES EL FIN DE LA POLITICA, EN “LAS LEYES” COMO EN “LA REPÚBLICA” TODO EL UNIVERSO POLÍTICO GIRA EN TORNO AL BIEN COMÚN DE LA CIUDAD ANTES QUE SOBRE EL BIEN DEL INDIVIDUO.

SAN AGUSTÍN

  • SU OBRA MAS IMPORTANTE ES “LA CIUDAD DE DIOS”.

  • LAS SOCIEDADES HUMANAS NO SON PUES FORMACIONES CASUALES, CAPRICHOSAS DE LOS HOMBRES, SINO PREDETERMINADAS Y SOMETIDAS A UN ORDEN UNIVERSAL.

  • “NO ESTÁN FUERA DEL ORDEN UNIVERSAL, SINO EN ÉL -DICE- LOS REINOS DE LOS HOMBRES, SUS SEÑORÍOS Y SERVIDUMBRES.

SANTO TOMÁS DE AQUINO

  • LA OBRA DE SANTO TOMÁS ES MUY EXTENSA, PERO SU PENSAMIENTO SOCIAL.
  • TEORÍA DEL ESTADO DE SANTO TOMÁS DE AQUINO. INFLUIDO POR EL PENSAMIENTO DE ARISTÓTELES CONSIDERA QUE EL HOMBRE ES UN ANIMAL SOCIAL. NACIÓ PARA VIVIR EN COMUNIDAD ORGANIZADA BAJO UNA AUTORIDAD COMÚN.
  • EL ESTADO PROVIENE DIRECTAMENTE DE DIOS, ÉL ES EL “CREADOR DE LA NATURALEZA HUMANA Y COMO EL ESTADO Y LA SOCIEDAD SON COSAS NATURALMENTE NECESARIAS, DIOS ES TAMBIÉN EL AUTOR Y LA FUENTE DEL PODER DEL ESTADO”.

NICOLAS MAQUIAVELO

MAQUIAVELO CONOCIÓ DESDE DENTRO LAS CORTES EUROPEAS DE LA ÉPOCA Y EL PAPADO, LO QUE LE PERMITIÓ UNA SINGULAR VISIÓN DE LA REALIDAD POLÍTICA, DE LOS MECANISMOS DEL GOBIERNO DE LOS NUEVOS ESTADOS. SU OBRA MÁS IMPORTANTE, EL PRÍNCIPE, ESTÁ ESCRITA EN FORMA DE CONSEJOS A UN HIPOTÉTICO ESTADISTA EN TORNO AL “ARTE DE GOBERNAR”, ES DECIR, EL ARTE DE MANTENERSE EN EL PODER.

EN ESTA OBRA DESCRIBE LAS CUALIDADES QUE DEBE DE TENER UN PRÍNCIPE PARA CONQUISTAR, MANTENER Y AMPLIAR SU PODER

PENSADORES DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA

SOCIALISMO UTÓPICO

HENRI DE SAINT-SIMON

17 de octubre de 1760 - 19 de mayo de 1825. Puede considerarse como el primer teórico de la sociedad industrial.

Algunas de sus obras más importantes son La industria, El sistema (1823). Es uno de los primeros en estudiar la industrialización. La ve positivamente (abundancia) y cree que puede conllevar un nuevo modelo social.(DETERMINADO EN LA EDUCACIÓN )

ROBERT OWEN

(14 de mayo de 1771 - 17 de noviembre de 1858). Desde el punto de vista de Owen, y en oposición a los filósofos del individualismo, el Hombre es un producto social, manufacturado. El hombre sería un libro en blanco que la sociedad, mediante sus agentes socializadores, procede a escribir. El carácter del individuo pasa a ser creación del medio social y el azar de las circunstancias, y no consecuencia de una naturaleza metafísica predestinada.

POSITIVISMO SOCIOLÓGICO

El positivismo afirma que en la realidad existe un orden único que tiende al progreso indefi­nido de la sociedad. Todo lo que ocurre responde a ese orden natural que hay que descubrir, co­nocer y aceptar. Así, el ser humano no es el constructor de la realidad social, propone una suerte de inmovilismo social, de orden social descartando la problematización.

AUGUSTO COMTE

La ley de los tres estados y la idea de progreso

También llamada ley fundamental, la ley de los tres estados afirma que la humanidad en su conjunto y el individuo como parte constitutiva, está determinado a pasar por tres estados sociales diferentes que se corresponden con distintos grados de desarrollo intelectual: el estado teológico o ficticio, el estado metafísico o abstracto y el estado científico o positivo.

Este tránsito de un estado a otro constituye una ley del progreso de la sociedad, necesaria y universal porque emana de la naturaleza propia del espíritu humano.

EVOLUCIONISMO

DOCTRINA FILOSÓFICA BASADA EN LA IDEA DE LA EVOLUCIÓN.

HERBERT SPENCER

Aplicó la teoría de la evolución a las manifestaciones del espíritu y a los problemas sociales, entre ellos el de la educación, con su obra Educación: intelectual, moral, física. Su doctrina quedó principalmente expuesta en su Sistema de filosofía sintética (11 volúmenes). De su extensa bibliografía, cabe mencionar: La estática social (1850), Principios de psicología (1855), Primeros principios (1862), Principios de biología (1864), La clasificación de las ciencias (1864), La sociología descriptiva (1873), Principios de sociología (1877-1896) y El individuo contra el Estado (1884).

MATERIALISMO HISTÓRICO

ES UN MARCO TEÓRICO PARA EXPLICAR DESARROLLOS Y CAMBIOS EN LA HISTORIA HUMANA A PARTIR DE FACTORES PRÁCTICOS, EDUCATIVOS Y MATERIALES.

CARLOS MARX

Testigo y víctima de la primera gran crisis del capitalismo (década de 1830) y de las revoluciones de 1848, Marx se propuso desarrollar una teoría económica capaz de aportar explicaciones a la crisis, pero a la vez de interpelar al proletariado a participar en ella activamente para producir un cambio revolucionario

SOCIOLOGÍA COMPRENSIVA

LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

CAPTAR LOS SIGNIFICADOS QUE ESTÁN POR DETRÁS DE LA ACCIÓN DE LOS HOMBRES PARA LUEGO COMPRENDERLOS.

SON LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES:

DIFERENTES

GRUPOS

SOCIALES

  • A su vez, se deben de estudiar los diferentes elementos que se encuentran en la mayoría de los grupos humanos: geográficos, técnicos, institucionales, culturales, etc.
  • Los marcos se dividen en físicos y sociales.

LOS MARCOS FÍSICOS

Las comunidades humanas se encuentran localizadas en un territorio, así mismo la población esta condicionada por los marcos físicos donde se desarrolla.

MARCOS GEOGRÁFICOS

Versa sobre los conflictos de fronteras, materias primas y vías de comunicación.

El clima y los recursos naturales tienen influencia sobre los fenómenos políticos por que existe climas que prohíben casi todo desarrollo político y social.

MARCOS DEMOGRÁFICOS

La aceleración del crecimiento demográfico produce consecuencias políticas pues la dimensión de las comunidades dependen esencialmente del numero de sus miembros, basados en el concepto de presión demográfica.

MARCOS SOCIALES

Son aquellos que se deben a la creación humana tratándose de técnicas materiales, procedimiento de relaciones colectivas o doctrinas y culturas.

Se clasifican en dos categorías que son:

LAS TÉCNICAS

Es el conjunto de invenciones materiales de los hombres, útiles y maquinas que les dan un poder sobre la naturaleza o sobre los otros hombres; favoreciéndose del progreso técnico para acrecentar la producción y así favorecer desarrollo cultural y disminuir la penuria de los bienes disponibles debilitando las desigualdades sociales.

LAS CULTURAS

  • Son las creencias, ideologías y mitos que son los elementos espirituales y sicológicos de la comunidad.
  • La cultura designa las formas singulares según las cuales se combinan todos los elementos de un grupo social.

ORIGEN DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

SOCIOLOGÍA

DE LA EDUCACIÓN

Son las creencias, ideologías y mitos que son los elementos espirituales y sicológicos de la comunidad.

La cultura designa las formas singulares según las cuales se combinan todos los elementos de un grupo social.

CONCEPTUALIZACIONES DE LA

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN

CONOCIMIENTOS Y MÉTODOS

FACULTADES INTELECTUALES, MORALES Y FÍSICAS

LA SOCIOLOGÍA

NOS PERMITE ENTENDER LA ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LA SOCIEDAD HUMANA

SUS MANIFESTACIONES SON:

  • LA CONDUCTA SOCIAL INDIVIDUAL.
  • DE GRUPOS.
  • DE INSTITUCIONES.
  • DE ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES.

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ES UNA DISCIPLINA Y TIENE:

MODELOS

TEORIAS

BUSCA ENTENDER LA EDUCACIÓN EN SU DIMENSIÓN SOCIAL

CONCEPTOS

SE CONCRETA QUE:

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ES UNA DE LAS CIENCIAS QUE APOYA A LA PEDAGOGÍA Y A LA PRÁCTICA EDUCATIVA, POR LO CUAL TODOS LOS INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO, PARA COMPRENDER Y ORIENTAR LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS.

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

  • SER UNA SOCIOLOGÍA ESPECIAL. ES DECIR, ES UNA DE LAS CIENCIAS SOCIOLÓGICAS.
  • SER UNA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN, EN TANTO QUE TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO LA EDUCACIÓN.
  • ES UNA DISCIPLINA EXPLICATIVA Y DESCRIPTIVA, PORQUE PRETENDE Y TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL INTERVENIR EN EL PROCESO EDUCATIVO

TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN

La Teoría de la reproducción postula la importancia de la educación en el capital cultural heredado específicamente a la reproducción social y cultural que elaboran las bases educativas de esta teoría, cuya clave del éxito está en la escuela.

Pierre Bourdieu (1930-2002), sociólogo francés, una de las figuras centrales del pensamiento contemporáneo.

Jean-Claude Passeron (Niza, 26 de noviembre de 1930) es un sociólogo y epistemólogo francés

BOURDIEU Y PASSERON YA IDENTIFICABAN EL HECHO DE QUE LOS PRINCIPALES OBSTÁCULOS QUE LOS ESTUDIANTES DE CLASE BAJA ENCUENTRAN EN SU TRAYECTO ESCOLAR SON MÁS DE TIPO CULTURAL QUE ECONÓMICOS.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VALORA UN TIPO DE ACTITUDES Y APTITUDES QUE CORRESPONDEN A LA CLASE ALTA, LO QUE DA LUGAR A QUE LA SELECCIÓN ESCOLAR ACABE POR SER SIMPLEMENTE LA ELECCIÓN DE LOS ELEGIDOS.

LA VIOLENCIA SIMBÓLICA ES LO SUFICIENTEMENTE SUTIL PARA QUE LOS DOMINADOS NO LA PERCIBAN COMO ES, Y SI EN CAMBIO COMO TRANSMISIÓN CULTURAL OBJETIVA. COMO CONSECUENCIA ESTE PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA; GARANTIZA LA INTERIORIZACIÓN DEL FRACASO ESCOLAR DEL INDIVIDUO COMO FRACASO ESTRICTAMENTE PERSONAL.

EN DEFINITIVA BOURDIEU Y PASSERON EN SU LIBRO PLANTEAN QUE ES POSIBLE INVESTIGAR Y TEORIZAR SOBRE LA EDUCACIÓN DESDE UNA SOCIOLOGÍA CRÍTICA, Y CUESTIONAR EL SÓLIDO ARMAZÓN EMPIRISTA SOBRE EL QUE SE SOSTIENE LA SOCIOLOGÍA FUNCIONALISTA DE LA EDUCACIÓN.

¿Qué es estratificación social?

ESTRATIFICACIÓN SOCIAL

Hablamos de estratificación social para describir las desigualdades que existen entre individuos y grupos dentro de las sociedades humanas .

Lo que dicen las teorías sobre estratificación y clase

Para Marx una clase es un grupo de personas que tienen una relación en común con los medios de producción, es decir con aquello con lo que se ganan la vida.

En las sociedades capitalistas, las dos grandes clases sociales son la Burguesía y el Proletariado

Weber distingue otros dos aspectos básicos de la estratificación social además de el de clase. A los cuales denomino: estatus y partido.

La importancia que Marx atribuía la producción reside para Weber en el intercambio mercantil. De manera que mientras Marx consideraba que eran las relaciones de producción las que separaban las clases unas de otras, Weber definía las clases en función del acceso diferencial las recompensas que se obtienen en el mercado

Educación y estratificación ¿Tienen alguna relación?

La relación entre educación y clase social es fundamental para la comprensión de la dinámica del sistema educativo. Es común afirmar que la educación expresa las características de la sociedad en la que se encuentra.

Ello es lo que ha llevado a identificar las clases como sub culturas con formas distintas de socialización (conducta, aspiraciones , actitudes) que resultan en un estilo de vida propio, y especifico.

  • Desigualdad social - desigualdad educativa
  • ¿Como se establece esta relación?
  • Transmisión de diferencias sociales o la esfera educativa
  • Desempeño de la profesión docente.
  • Repercusiones de clase sobre la educación
  • Especialidades que ofrece el sistema educativo
  • ¿Que ocurre entonces con los procesos de movilidad social?
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