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Copy of 2.2.2
5
Objetivo
Tarea
Yo puedo utilizar la repetición con una unidad física como instrumento de medición.
Segundo Grado
Pregunta esencial
Lección 2
2.2
MP6: Puedo usar las matemáticas cuidadosamente y explicar mis ideas con claridad.
¿Qué hicieron para medir con precisión?
Problema de aplicación
Con un empujón, el auto de juguete de Brian recorrió 40 centímetros sobre la alfombra. Cuando lo empujó sobre piso de madera, recorrió 95 centímetros. ¿Cuántos centímetros más recorrió el auto sobre el piso de madera en comparación con la alfombra?
Pregunta esencial:
¿Qué hicieron para medir con precisión?
pg.51
Encuentra la longitud de cada objeto utilizando cubos de un centímetro. Marca el final de cada cubo de un centímetro mientras miden.
Desarrollo del concepto
Encuentra la longitud de cada objeto utilizando cubos de un centímetro. Marca el final de cada cubo de un centímetro mientras miden.
pg. 53
Jayla midió las piernas de su marioneta y tienen 23 centímetro de largo. El estómago mide 7 centímetros de largo y el cuello y la cabeza juntos miden 10 centímetros de largo. ¿Cuál es longitud total de la marioneta?
pg.54
Mas practica.
pg. 53
5.Elijah comienza a medir su libro de matemáticas con su cubo de un centímetro. Marca donde termina cada cubo. Después de una pocas veces, decide que este proceso está tardando demasiado y empieza a adivinar donde terminaría el cubo y luego lo marca.
Más practica.
¡Ahora inténtalo solo!
pg. 54
Explica por qué la respuesta de Elijah no será correcta.
pg. 53