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El proceso de gestión llevado adelante por la Universidad Nacional de Luján en la transferencia del INEF
32004 Gestion Universitaria
LGU
DOCENTES:
Corrado, Andrea Ipucha, Cesar
Vazquez, Mariana
ALUMNOS:
Cáceres, Fernanda Inés
Galarza, Jimena Vanina
González, Ana Laura
Parmiggiani, Facundo Ernesto
Vega, María Mora
OBJETIVOS
- Entender la dinámica del proceso de transferencia del INEF a la UNLu a partir de las voces de los diferentes actores
INTRO
- Analizando tensiones y dificultades
- Integrando y profundizando con los conocimientos adquiridos
Fue una decisión errada o fue una gran decisión pero desaprovechada ?
Metodologia
Para entender las decisiones y acciones se deben comprender desde los sujetos según el tiempo y el espacio.
“las circunstancias históricas productoras y producidas por el sujeto, que abren camino a la acción creadora de nuevas estructuras” Macchiarola (2011).
- Se coordinaron entrevistas con actores claves en el proceso de transferencia, tanto del pasado como recientes. De ambas instituciones.
- Se organizo la visita a la sede San Fernando.
- Se analizaron fuentes documentales
MARCO SITUACIONAL POLÍTICO E INSTITUCIONAL
Partes interesadas: la universidad, el estado y el Instituto.
Estado: Normativas.Leyes. Politicas de ajuste. Transformaciones polticas y sociales.
CONTEXTO
Ministerio de Educacion: Modelo heterónomo caracterizado por el financiamiento universitario a partir de proyectos específicos
Heteronomia universitaria: Proceso exogeno, decisiones fundamentalmente economicas, sin un proyecto institucional.
INEF: decisiones impositivas, inconsultas.
Resultado: el acoplamiento de dos instituciones diferentes.
Tipo de Instituciones
Nora Krawczyk (1989), especialista en política educacional, realiza una distinción de tres tipos de institución según su actividad: unas formulan políticas públicas, otras ensamblan la formulación y aplicación y las restantes las ejecutan.
También convalida otro componente de esos procesos desde la concepción de estructura jerárquica entre las instituciones sociales donde algunas mandan y otras obedecen.
PROFUNDIZANDO SOBRE LOS DOS MODELOS DE GESTIÓN
Conocer el origen e historia de cada institución nos permite entender la trama de complejidad que existe en estas.
los docentes identificados con la disciplina, radicadas en un único departamento académico
MODELOS
Especificidad de la disciplina.
Formación del cuerpo docente.
Ausencia de equipos docentes, jerarquías, investigación y extensión.
expulsor y elitista vs participativo, gratuito e inclusivo
Gestion
Según Fernández Lamarra y Alonso Bra (2004) el término gestión se concibe como el quehacer que hace a la dirección y el sentido de la institución universitaria, concebida como unidad, en términos estructurales. Esta ‘unidad’ se construye en la identificación de diferentes planos de reflexión mutuamente vinculables.
Trama Vincular
Macchiarola (2011) afirma que es preciso configurar la universidad como trama vincular entre disciplinas, unidades académicas, funciones, sociedad y estado supone, entonces, modificar las reglas implícitas y explícitas que regulan la organización institucional.
En tanto, en el artículo “Gobierno, gestión y participación docente en la universidad pública: Un desafío pendiente” Fernández Lamarra, Marquina y Rebello, (2008) se presentan algunos datos producto de la aplicación de una encuesta nacional representativa de la totalidad de los docentes de las universidades nacionales argentinas que da cuenta de un debilitamiento institucional.
Estilos
Modelos de gestión y los estilos implementados por cada institución, Lidia Fernández (1994) explica que los estilos no pueden ser analizados, abstraídos o entendidos sin las condiciones que lo crearon, sino que existe una articulación entre estilos, condiciones y resultados. Siendo que las condiciones son elementos preexistentes al estilo y tienen niveles de determinación sobre los resultados.
Ej. Dos instituciones universitarias comparten la autonomia pero Moreno tiene una mayor intervencin politica a la de Lujan debido a la condiciones de su surgimiento.
Ej. En el INEF existen diferencias propias al tipo de institucion as como tambien condiciones historicas de su creacion y de la disciplina.