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Copy of 2.6.18
14
Objetivo
Tarea:
Yo puedo formar pares con objetos y contar en series para relacionarlos con números pares.
página 75
Grupo
A
Segundo Grado
Todo
Grupo
B
Todo
Grupo
C
Pregunta esencial:
Boleto de salida:
pg. 109
Lección 18
2.6.18
Módulo 6
Practicas de matemáticas:
Cuando duplican un número entero, ¿la respuesta es par o impar? ¿Cómo pueden demostrarlo?
MP8: Puedo encontrar patrones y veo cuándo los cálculos son repetidos.
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
Cuando duplican un número entero, ¿la respuesta es par o impar? ¿Cómo pueden demostrarlo?
Los huevos vienen en empaques con 12. Usa dibujos, números o palabras para explicar si 12 es número par o impar.
pg. 105
0,1,2,3,4, etc., etc.
2 min
Fluidez
Grupo de problemas: Desarrollo del concepto
Contar en series de dos
7. Encierra en un círculo grupos de dos. Cuenta de dos en dos para ver si el número de objetos es par.
REPASO
M: A mi señal, cuenten de uno en uno desde el 0 hasta 20 en voz baja. (Golpee más fuerte en los múltiplos de 2. Por ejemplo, golpe suave, fuerte, suave, fuerte, etc.)
¿Alguien notó lo que estaba haciendo mientras estaba contando?
Ahora, vamos a contar solo cuando golpeamos fuerte.
532
-369
Grupo de problemas
41-9;51-9; 12-8; 11-8; 13-9
pg.108
2. Dibuja para continuar el patrón de pares en el siguiente espacio hasta que hayas dibujado 10 pares.
Desarrollo del concepto
6. Vuelve a dibujar los siguientes grupos de puntos como columnas de dos o 2 filas iguales.
1. Forma pares con los objetos para decidir si el número de objetos es par.
3. Escribe el número de puntos en cada matriz del Problema 2 en orden del menor al mayor.
4. Encierra en un círculo la matriz en el Problema 2 que tiene 2 columnas de 7.
5. Encierra en un cuadro la matriz del Problema 2 que tiene 2 columnas de 9.
pg.107
pg.108