2018 모두학교 형태 제안
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2018 모두학교 형태 제안
All for one, One for all.
2018. 5. 11. 박광제(소명중고등학교)
정체성 토론
정체성
모두학교는 마을학교인가?
단일화된 학교인가, 네트워크형 학교인가?
- 단일화된 학교 구축은 쉽지 않다. 현재의 소속 단체들이 잘 하는 것을 부각시키자.
- 네트워크 학교의 컨트롤러는 필요한가?
- 마을 공동체를 위해 단일화된 학교가 필요하다.
지속가능한 모델은 무엇인가?
- 지원을 받지 않고 자립하는 것이 가능할까?
- 자립하기 위해서는 전문성도 필요하고, 누군가의 손해(희생?)가 발생한다.
왜 지속해야 할까?
- 왜 하는가와 같은 질문
형식을 가질 것인가, 비형식으로 갈 것인가?
- 형식적으로 간다면 인증제도, 디플로마 형태
모두학교 목표
(2016 백서)
- 개별적인 수업형식이 아닌
공동의 작업과 실험,
그 결과물을 지역에서 펼쳐내는
프로젝트형 프로그램으로
마을공동체 형성에 기여한다.
지향점
- 세대 간 교류와 협력으로
젊은 세대가 지역의 주인으로
커갈 수 있는 환경을 만들고,
지역에 대안적 청소년,
청년 교육문화를 만들어낸다.
키워드
공동
작업과 실험
프로젝트
마을공동체
세대간
교류와 협력
젊은 세대
지역의 주인
대안적 교육문화
2016
관 지원이 있었던 해
마을합창 / 락밴드 / 리코더 합주 / 풍물
라이프코칭 / 마을방송국 / 집 관리 / 마을 역사지도
요리, 식생활 / 시나리오 쓰기 / 소리테라피
관 지원이
없는 해
발자취
긍정적 평가
네트워크 형성, 세대간 교류
부정적 평가
협업, 소통, 홍보의 부족
2017
2017 모두학교
(제안서 및 신청서)
2017
모두학교
동천마을네트워크 교육분과 주관
연중 운영
동천동에서 운영중인 프로그램으로 시작
입시 교육 지양
마을공동체 추구
마을사람들이 강사로
2018
2018 or 장기적인
모두학교 형태 제안
제안
포지셔닝
모두학교의 정체성은
마을의 정체성
슬로우시티
생태마을
동천-고기동?
포지셔닝
n. 교육공동체 마을
관광마을
협동조합마을
문화소비마을
거버넌스
All for one,
One for all.
최소의 거버넌스 필요성
합리적 개인과 공동체 연대
거버넌스
가치의 조정과 생산
소통과 홍보
운영비 확보, 펀드레이징
강의비 십일조, 지역 기업체 연계
청소년, 청년들의 참여
별도의 독립 조직
홍보
브랜드 만들기
소개 리플릿, 스티커, 티셔츠 등의 굿즈
대표 온라인 미디어
홈페이지 or 카페 - SNS
홍보
영역의 확산
맞은편 마을(수지)과 건너편 마을(서울)
회원 확보 및 관리
연령, 관심사, 자녀 현황 등 DB 구축
운영의 실제
통합에 의한 시너지
매월 주제를 정하기
음악, 미술, 독서, 스터디, 놀이, 자기계발 등
마을 소개와 연계된 1일 패키지 학교 운영
오전 마을투어 - 점심식사 - 오후 학교체험
독보적인 아이템 개발
운영의 실제
우리 마을에서만 경험할 수 있는 것은?
매력적인 먹거리가 더 필요하다.
선순환 구조 만들기
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