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Realizado por: Yamile Ramos Posada
Teorias Biologicas
Teorias del desarrollo
Teorias psicometricas
Teorias de las inteligencias multiples.
Alfred Binet con Simon en 1905 consideraron necesario Construir pruebas para medir facultades psicologicas superiores en ambitos como memoria, atencion, imaginacion y comprension
Spearman fue la primera persona
que estudió la inteligencia aplicando el método
factorial. En 1927, propuso la teoría bifactorial para explicar
por qué los resultados arrojados por las pruebas
correlacionaban entre sí. Para ello, planteó la existencia
de un factor general y varios específicos. Consideró el
factor general o G, común a todos los test, y lo relacionó
con habilidad, velocidad, intensidad y coeficiente
intelectual; y el específico o S, exclusivo de cada prueba
David Wechsler, publicó en 1939 la Escala de Inteligencia
para Adultos de Wechsler (WAIS), enfocada a personas con edades
entre 16 y 74 años y en 1949 publicó la Escala de
Inteligencia para Niños de Wechsler (WISC), que se
aplica a niños entre seis y dieciséis años.
Posteriormente, Cattell (1987), trabajando con análisis factorial, identificó dos dimensiones generales:
la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada. La inteligencia cristalizada está asociada con el conocimiento
personal, pero también se relaciona con factores culturales y educativos, y tiene que ver con los razonamientos
matemático, verbal inductivo y silogístico.
Thurstone (1990) propuso realizar a cada persona un ‘perfil’ aptitudinal,
que expresara las diferencias entre dos individuos con igual coeficiente intelectual. Según él, dicho perfil
debería describirse a partir del aislamiento de una serie
de rasgos que funcionan independientemente, y este
supuesto lo llevó a crear el análisis multifactorial.
En 1993, Carroll (citado por Sattler, 2003) propuso el modelo piramidal denominado Teoría de los Tres Estratos. El Estrato I se encuentra ubicado en la parte inferior de la pirámide y consta de 65 capacidades que comprenden diversos dominios cognitivos; el Estrato II, el intermedio, está conformado por ocho factores (inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, memoria y aprendizaje, percepción visual amplia, percepción auditiva amplia, capacidad de recuperación amplia, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento); el Estrato III, ubicado en la parte superior, está compuesto por el factor general.
Respecto a la herencia, Galton (1988) estudió los parentescos de un conjunto de hombres, considerados por él como eminentes. Entre estos se encontraban jueces dirigentes políticos, premieres, militares prestigiosos, poetas, científicos, pintores, músicos, clérigos, eruditos,
en fin, lo más granado de la clase alta inglesa
No menos controversiales fueron las conclusiones del trabajo investigativo de Charles Murray y Richard Hermstein, publicado en 1994 con el nombre de The
Bell Curve, quienes volvieron a plantear la supremacía racial
de los blancos sobre los negros americanos y afirmaron
que los programas educativos compensatorios están
destinados al fracaso
El biólogo, lógico y epistemólogo Piaget (1979) ocupa un lugar importante. Este autor consideraba
la inteligencia como “la forma de equilibrio hacia la cual tienden todas las estructuras cuya formación debe
buscarse a través de la percepción, del hábito y de los mecanismos sensomotores elementales” (p. 16). En esa medida, la inteligencia es fundamentalmente adaptación,
pero no cualquier tipo de adaptación, sino la de orden superior, que tiende al equilibrio total.
Para Vigotsky (1979), el desarrollo
humano es la resultante de la síntesis producida por la unión de dos factores distintos: la maduración biológica
(línea natural), y la histórica cultural (línea cultural). El desarrollo cognitivo, por su parte, es producto del aprendizaje logrado a través de la mediación, de pares y mayores que apoyan y estimulan su comprensión y destreza para utilizar los instrumentos culturales.
La última de las teorías múltiples a analizar es la triárquica, propuesta por Robert Sternberg. Para Sternberg
(1990), existen tres tipos de inteligencia: la componencial,
la experiencial y la contextual
Teoría Bioecológica de la Inteligencia: postulada por Ceci (citado por Gomis, 2007), se encuentra cercana tanto a la planteada por Howard Gardner como a los supuestos de la Teoría del Procesamiento de la Información. Ceci está de acuerdo con Gardner respecto al papel que juegan las bases biológicas de la inteligencia al
resolver un problema y en el rechazo a la existencia del llamado factor G, así como con la Teoría del Procesamiento de la Información, en que la activación de múltiples procesos cognitivos permite resolver problemas. Dichos procesos pueden funcionar bien en un contexto
y mal en otro.
Teoría de la Arquitectura Mínima. Según Anderson (2001), existe una estrecha relación entre inteligencia y conocimiento. Este último se adquiere a través de dos vías que actúan de manera independiente: el pensamiento
y un sistema de procesamiento denominado
módulos
El neuropsicólogo ruso Alexander Luria. PASS estructura las fases del procesamiento de información en tres momentos: entrada de información, procesamiento y salida. De acuerdo con ellas, el funcionamiento de la
cognición humana incluye cuatro componentes: planificación, activación de la atención, procesamiento de la
información simultánea y sucesiva (Das, 1992)
Teoría de la Inteligencia Verdadera. Fue postulada por David Perkins en 1995, según lo citan Zubieta y Valencia (2006). Plantea la existencia de tres inteligencias: neuronal, experiencial y reflexiva.
Para Gardner (2001), inteligencia es “un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura” (p.
45).
Inicialmente, Gardner (1997) propuso la existencia de siete inteligencias, Luego, Gardner agregó otros dos tipos de inteligencia Y aún posteriormente, según Ander-Egg (2006), Gardner planteó la existencia de otras dos inteligencias.
Otra teoría que contempla las inteligencias múltiples es la de Elaine De Beauport (2008). Ella fundamenta
su teoría en las investigaciones sobre el cerebro triuno realizadas por Paul MacLean, en los trabajos sobre el cerebro escindido, desarrollados por Roger Sperry, y en la teoría de la relatividad.
Para Flynn (2009), la inteligencia es importante en tres niveles: fisiología del cerebro, diferencias individuales y tendencias sociales. Cada uno de estos
niveles posee su propio concepto organizativo.