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Definición
Niños Pasado, Presente y Futuro
Desarrollo
Inicio
Diversidad
Primeras concepciones
Bibliografia
Desarrollo Infantil
Ximena Cardona Barrios
Leslie Johana Restrepo
Paola Andrea Tovar
Astrid Suarez Yepes
¿Que es el Desarrollo Infantil?
Sucesión de etapas o fases en las que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos, que van a implicar el crecimiento del niño
Diversidad en el Desarrollo
La diversidad es una característica del alumnado en las etapas de Infantil y Primaria. Esta diversidad se debe a una multiplicidad de causas y se hace presente en cada niño y cada niña, en: su origen, su género, su familia, su historia, sus gustos, formas de conocer, etc. Esto significa que nos aproximamos a los niños y niñas desde su integralidad como personas y desde aquello que es importante para ellos, y no desde las categorías que hemos creado para facilitar ciertas intervenciones,
Los niños y niñas crecen y se desarrollan a ritmos distintos. Cada niño y cada niña tiene capacidades diferentes, aunque compartan unas formas comunes de acercarse al mundo: el juego y la exploración.
No todos las comunidades identifican el desarrollo de los niños y niñas de la misma manera, ni valoran acontecimientos presentes en el curso de la vida de igual forma: por ejemplo, para algunos tiene valor el momento en que se pone el nombre a un bebé, para otros, su primer baño o corte de uñas.
En la vida de los niños y niñas intervienen diferentes personas que resultan importantes en su desarrollo. Comúnmente, identificamos a las madres, padres y abuelos, sin embargo, para algunas comunidades, los hermanos mayores ocupan un lugar central, al ser cuidadores de los niños y niñas más pequeños.
Las personas, familias y comunidades deben contar con la libertad de definir aquello que consideran apropiado para sus vidas, entendemos también que puede haber expectativas diferentes sobre el desarrollo de los niños y las niñas, pero también que, debemos propiciarles las posibilidades para que ellos participen en la definición de aquello que consideran apropiado para sus propias vidas
Para el Educador
La tarea del educador infantil se legitima a medida que reconoce la historia y realidad de cada niño. Es llevar al aula las vivencias y diálogos de ese educando en relación con su contexto de vida y de las personas con quien comparte; tomando su referente personal como recurso de la clase para que el significado impacte y dé reconocimiento a esa voz del estudiante.
Influencia de la cultura, el origen étnico y la raza en el desarrollo del niño
Cultural
Origen Étnico
Cultura
En esta manifestación de la diversidad, consideramos el conjunto de “valores, las creencias, las convicciones, los idiomas, los saberes y las artes, las tradiciones, instituciones y modos de vida por medio de los cuales una persona o un grupo expresa su humanidad y los significados que da a su existencia y a su desarrollo.”
Lenguaje
El lenguaje es una de las muchas formas en que la cultura afecta el desarrollo. Sabemos de la investigación en adultos que los lenguajes forjan cómo piensan y razonan las personas. Además, el contenido y el enfoque de lo que las personas hablan en sus conversaciones también varían de una cultura a otra.
Diversidad Étnica
Es muy importante comprender los significados que tiene para la primera infancia, su pertenencia a un grupo étnico, pues implica pautas de crianza, prácticas medicinales, pedagogías, entornos, roles particulares. En términos generales, podemos decir que los grupos étnicos comparten una visión holística del mundo: la vida cotidiana y las cosmogonías integran la educación, la salud, lo político, lo económico, lo medio ambiental, lo espiritual.
Niños en el Pasado, Presente y Futuro
La noción de infancia tiene un carácter histórico y cultural y es por ello que ha tenido diferentes apreciaciones en la historia; su concepción depende del contexto cultural de la época.
Atraves de los siglos
Pasado
"Los niños son un estorbo"
354-430
"Los niños son malos de nacimiento"
XVl
"Se considera el niño indefenso"
XV
"El niño como adulto pequeño"
XVl
"Es el infante un ser primitivo"
XVlll
El niño del presente
El niño como presente, ¡aquí y ahora!, como ser humano en proceso de crecimiento y desarrollo, que vive y construye su propia vida con todos los acontecimientos que transcurren; es decir, el niño es presente, con unas características propias, en una etapa específica de su ciclo vital y en un entorno familiar y social concreto.
Presente
El niño futuro
Futuro
Hasta la fecha, gracias a todos los movimientos a favor de la infancia y las investigaciones realizadas, se reconoce una nueva categoría: "el niño como sujeto social de derecho"
Primeras concepciones acerca de los niños en el S. XX
- A partir del siglo XX, aparece un nuevo concepto social de la infancia, los niños -y especialmente las niñas-, se consideran una ciudadanía con unas necesidades específicas, por lo que deberá tener una serie de derechos también específicos. Se asume que durante la infancia los seres humanos somos mucho más vulnerables que en edad adulta, por lo que es preciso una mayor protección por parte de las instituciones competentes.
- A finales del siglo XX, los niños y las niñas empiezan a contemplarse como un grupo social, con una serie de derechos reconocidos a nivel internacional, siendo sujeto de derechos y no objeto de los mismos.
Final
- https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/RC14_Sp.pdf
- https://sites.google.com/site/exclusionsocialinfancia/infancia/evolucion-historica-de-la-infancia
- https://www.google.com.co/amp/s/amp.elespectador.com/noticias/actualidad/como-era-ser-nino-antes-de-la-convencion-sobre-los-derechos-del-nino-articulo-824679
- http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/1687/4634
- https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5213903.pdf
- https://crianzaysalud.com.co/editorial-el-nino-es-pasado-presente-y-futuro/
- https://es.innerself.com/content/personal/relationships/parenting/17456-how-culture-influences-children-s-development.html
- https://www.wikifplan.org/WIKIPLAN/1%201%2069%20-%20%20Linemiento%20Atención%20Integral%20diversidad%202016.pdf
BIBLIOGRAFIA
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- Los niños y los objetivos de desarrollo sostenible en los países ricos. Recuperado el 15 de abril del 2020 de: https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/RC14_Sp.pdf
- Evolución historia de la infancia. (2011). Exclusión social de la infancia. Recuperado de: https://sites.google.com/site/exclusionsocialinfancia/infancia/evolucion-historica-de-la-infancia
- Patiño, E. (20 de noviembre del 2018). Cómo era ser niño antes de la Convención sobre los Derechos del Niño, El espectador. Recuperado de: https://www.google.com.co/amp/s/amp.elespectador.com/noticias/actualidad/como-era-ser-nino-antes-de-la-convencion-sobre-los-derechos-del-nino-articulo-824679
- Jaramillo, L. (30 de noviembre del 2007). Concepción de infancia, Universidad del Norte: Revista del Instituto de Estudios en Educación. Recuperado de: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/1687/4634
- Historia de la infancia, el pasado del futuro. Recuperado el 15 de abril del 2020 de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5213903.pdf