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Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales
Mexicano Doctor en Pedagogía, obtuvo el grado con Mención Honorífica en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
La evaluación educativa aparece como un campo naciente de la educación.
Se trata de un campo científico en proceso de estructura en el cual se presentan múltiples luchas por dominar dentro del mismo.
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES UNA ACCI...
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES UNA ACCIÓN POLITICA
La conformación del término evaluación se da a partir del proceso de industrialización que se produce en los Estados Unidos con características monopólicas (empresariales)
TODA CONSTRUCCIÓN TEORICA ES PRODUCTO DE UNA NECESIDAD SOCIAL. (RESPONDE A EXIGENCIA SOCIALES ESPECÍFICAS)
TODA CONSTRUCCIÓN TEORICA ES PRODUCTO ...
• VISIÓN: FUNCIONALISTA Y CONDUCTUAL DEL SER HUAMANO.
• MISIÓN: HACER HOMBRES PRODUCTIVOS
ESTABLECE LOS PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN QUE PASAN A FIGURAR COMO PRINCIPIOS DIDÁCTICOS.
5 PASOS QUE ESTABLECE PARA LA ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO:
• PREVISIÓN
• ORGANIZACIÓN
• DIRECCIÓN
• COORDINACIÓN
• CONTROL
• PLANEAR
• REALIZAR
• EVALUAR
LOS TEST CONSTITUYEN FORMAS IDONEAS PARA EVALUAR A LOS CANDIDATOS A UN PUESTO… PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN, SATISFACCIÓN Y MORAL DEL GRUPO Y ELIMINAR A QUIENES NO CUBREN CON LOS REQUISITOS (TEXTOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA)
APARECIENDO ESPECIALISTAS EN:
DERIVADOS DE LA ADMINISTRACIÓN.
“RENDIMIENTO ACADEMICO”
A) UNA UNIDAD CONCEPTUAL QUE DERIVA SUS PLANTEAMIENTO DEL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, EN LA BÚSQUEDA POR INCREMENTAR LA PRODUCCIÓN.
B) BÚSQUEDA DE MODELOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN QUE RESPONDAN A UNA LÓGICA QUE ACEPTA COMO CONOCIMIENTO AQUELLO QUE PUEDE SER REGISTRADO Y FUNDAMENTALMENTE EXPRESADO EN VALORES NUMÉRICOS.
ASPECTOS CENTRALES QUE CARACTERIZAN EL DEBATE ACTUAL EN PROPUESTAS DE EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE O DE UN PLAN DE ESTUDIOS SE PRETENDA EFECTUAR DESDE PERSPECTIVAS ESTADÍSTICAS O EXPERIMENTALES.
A) UNA PRECISIÓN NUMÉRICA QUE NO MIDE NADA.
B) LA CAPACIDAD DE UTILIZAR NUMEROS PARA NO COMUNICAR NADA.
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA SE MUEVE DENTRO DE UN SINDROME DE CUANTIFICACIÓN QUE LE IMPIDE ACCEDER A LA COMPRENSIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.
PRODUCTOS: CONSIDERAN COMO EJE DE LA EVALUACIÓN LA DETERMINACIÓN DE OBJETOS Y METAS.
PROCESOS: PRETENDE ESTUDIAR LAS CONDICIONES EN QUE SE DESARROLLA UNA SITUACIÓN EDUCATIVA CON LA FINALIDAD DE IMPONER CORRECTIVOS.
EL OBJETO DE LA EVALUACIÓN ES LA:
EL CAMPO DE LA EVALUACIÓN ES UN CAMPO EN CRISIS.
1.- LA NECESIDAD DE LA FORMULACIÓN DE UN MARCO TEÓRICO PARA EFECTUAR EL TRABAJO DE EVALUACIÓN.
2.- DIFICULTAD PARA CAPTAR LOS HECHOS Y SITUACIONES QUE SE DAN EN TODA SITUACIÓN EDUCATIVA.
3.- EL PROBLEMA METODOLÓGICO.