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El uso de la CIF en el campo educativo
EL USO DE LA CIF EN
EL CAMPO EDUCATIVO
Presentación
y
diagnóstico funcional
JUANA - 3 AÑOS
JUANA
- Otras epilepsias y síndromes epilépticos generalizados. (G40.4)
- Retardo del desarrollo. (R62.0)
Diagnóstico funcional:
Diagnóstico
La epilepsia:
¿Qué es?
Trastorno cerebral en el cual una persona tiene convulsiones repetidas durante un tiempo.
¿Cuáles son sus causas?
Ocurre cuando los cambios en el tejido cerebral hacen que el cerebro esté demasiado excitables o irritables.
- Epilepsia
¿Cuáles son las posibles consecuencias?
- Problemas de aprendizaje.
- Neumonía por aspiración.
- Lesión cerebral permanente.
- Efectos secundarios de los medicamentos.
Retardo del desarrollo:
¿Qué es?
Refiere a los niños cuyo peso o tasa de aumento de peso actual está muy por debajo con respecto a la de otros niños de su misma edad y sexo.
¿Cuáles son sus causas?
Puede ser causado por problemas de salud o de factores en el medio ambiente del niño, como maltrato o rechazo.
- Retardo del desarrollo
¿Cuales son las posibles conscuencias?
- Destrezas físicas.
- Destrezas mentales y sociales.
- Puede presentar un retraso mental, emocional o físico permanente.
Componentes para la valoración del funcionamiento y la discapacidad:
Componentes
Funciones corporales:
- b140.2: se encuentran afectadas las funciones mentales de la atención. (deficiencia moderada)
- b1101.3: continuidad de la conciencia. (deficiencia grave)
- b1304.3: afectado el control de los impulsos. (deficiencia grave)
Funciones corporales
Estructuras corporales:
- s110.888: deficiencias en la estructura del cerebro. (sin especificar)
Estructuras corporales
Actividad/Particiación:
Actividad/Participación
- d161.23: deficiencia a la hora de dirigir su atención hacia determinadas acciones o tareas en un tiempo determinado. (moderada-grave)
- d1330.34: adquirir palabras simples o significados simbólicos. (deficiencia grave-completa)
- d730.34: relacionarse con extraños. (grave-completa)
- d140.23: deficiencias en su movilidad. (moderado-grave)
Factores ambientales:
Factores ambientales
- e5400.+2: servicio de transporte. (facilitador moderado)
- e5801. +2: sistemas sanitarios. (facilitador moderado)
- e310. +3: familiares cercanos. (facilitador sustancial)
- e1101. +2: medicamentos. (facilitador moderado)
Factor personal:
Factor personal
- ¿Recuerdan cómo fue el primer ataque de epilepsia de Juana? ¿A qué edad lo tuvo?
- ¿Cuál fue la reacción de ustedes ante este episodio?
- ¿Juana tiene recetado medicamentos para controlar este síndrome epiléptico? ¿Los adquieren bajo un recetario o deben pagarlos?
- Cómo reacciona ante estímulos externos?
- ¿Podrían identificar algún objeto que logre captar su interés? ¿A qué le gusta jugar?
- ¿Qué le molesta, la enoja o pone nerviosa? ¿Cómo controla sus impulsos?
- ¿Cómo es la actitud de ustedes frente a esto? ¿Tienen alguna estrategia para controlarlo o permiten que lo transite?
- ¿Cómo logran comunicarse con Juana? ¿Lo hacen a través de palabras orales o acciones verbales?
- ¿Qué palabras adquirió Juana a lo largo de su vida y utiliza para comunicarse?
Metas educativas:
Metas educativas
1. Favorecer a su desarrollo psicomotor para que la ayude a tomar conciencia y tener control de su cuerpo y de sus movimientos.
Actividades para trabajar esta meta educativa:
- Realizar un circuito psicomotor con el objetivo de explorar y potenciar sus posibilidades corporales en forma global, en distintas posiciones: sentado, parado, acostado, boca arriba, boca abajo.
2. Contribuir a su desarrollo comunicativo. La capacidad de comunicarse le permitirá satisfacer sus propias necesidades, conocer y relacionarse con otros.
- Esta meta educativa la trabajaría a partir de la utilización de pictogramas. Además, enriquecerá la organización del día a día y nos ayudarán a anticipar acontecimientos.