Elaborato finale TIC

• Francesco, un bambino di 9 anni;
• frequenta una classe quarta di 24 alunni, di cui 3 con certificazione DSA;
• diagnosi: ritardo intellettivo lieve;
• in classe si relaziona con due compagni, ma fatica ancora a proporsi nelle attività di gruppo.

Disciplina: storia

Obiettivi:

• aumentare l’uso di vocaboli pertinenti;
• sviluppare metodi e strategie utili allo studio;
• aumentare la capacità di interazione con un numero più elevato di compagni.

Tecnologie utilizzate:

Destinatari:

classe IV

Discipline coinvolte:

• Classe virtuale su Edmodo;
• ipertesto
• mappe concettuali con C-map;
• I-pad;
• video su YT;
• Ebook.

storia, arte e immagine, italiano, tecnologia

L'Uda in breve

Area tematica:

la Civiltà Egizia

Metodologie:

2 mesi circa

Tempi:

brainstorming, apprendimento collaborativo, peer tutoring, approccio metacognitivo

Fase 1

Fase 1

Fase 2:

il quadro di civilta'

Fase 2

• Cooperative learning: ogni gruppo di bambini approfondisce un indicatore del quadro di civiltà

• Territorio
• Dove e quando
• Religione
• Economia
• Cultura
• Società

• Materiali: I-pad, riviste, libro di testo, link di video su YT, ...

FASE 3: IL metodo di studio

Fase 3

• L’insegnante fornisce agli alunni una copia in digitale del quadro di civiltà e la carica su Edmodo per lo studio personale;
• Vengono infine fornite proposte didattiche differenti al fine di potenziare un metodo di studio personalizzato.

• Ogni gruppo trasferisce i contenuti in un elaborato (mappa concettuale, disegno…) in modo sintetico;
• Condivisione di ogni gruppo davanti ai compagni;
• Costruzione da parte dell'insegnante di un QdC unico nato dall’unione di tutti gli elaborati e di una mappa concettuale utile ad avviare lo studio;

https://accorcia.to/4rh

FASE 4: egiziamoci!

Proposte didattiche individuali utilizzando un eBook realizzato con ePubEditor.

Fase 4

https://accorcia.to/3a5

fase 5: le piramidi

Dopo aver realizzato individualmente nell’ora di arte e immagine la pixel art delle piramidi di Giza, a coppie attraverso gli i-Pad, vengono riprodotte in digitale.

Fase 5

https://www.pixilart.com/

A = AZZURRO

G = GIALLO

M = MARRONE

18 A 1 G 2 M 19 A

18 A 1 G 3 M 18 A

17 A 1 G 5 M 17 A

16 A 2 G 6 M 16 A

15 A 3 G 7 M 7 A 1 G 7 A

14 A 3 G 8 M 6 A 3 G 6 A

9 A 1 G 4 A 3 G 8 M 5 A 4 G 6 A

8 A 1 G 2 M 2 A 3 G 10 M 3 A 6 G 5 A

8 A 1 G 3 M 4 G 11 M 1 A 2 G 6 M 4 A

7 A 1 G 5 M 3 G 12 M 2 G 6 M 4 A

6 A 2 G 6 M 2 G 10 M 3 G 8 M 3 A

5 A 2 G 8 M 1 G 24 M 2 A

4 A 3 G 33 M 1 A

2 A 4 G 34 M

Verifica individuale

fase 6: la valutazione

Rubrica valutativa per il lavoro cooperativo

Fase 6

Metacognizione individuale

• Verifica finale individuale compilando una mappa concettuale sulla civiltà egizia;
• Valutazione di gruppo attraverso una rubrica valutativa;
• Metacognizione individuale;
• Metacognizione di gruppo.

• Ho capito bene DOVE e QUANDO si sviluppa la civiltà egizia?
• Ho capito bene la STORIA della civiltà egizia?
• Ho capito bene com'era strutturata la SOCIETA' egizia?
• Ho capito bene quali erano le ATTIVITA' ECONOMICHE degli Egizi?
• Ho capito bene com'era la RELIGIONE degli Egizi?
• Ho capito bene quali erano le CONOSCENZE sviluppate dagli Egizi?
• Sono soddisfatto di quello che ho imparato?

Metacognizione di gruppo

• Abbiamo rispettato i ruoli?
• Siamo soddisfatti del lavoro finale?
• Abbiamo rispettato i tempi?
• La collaborazione è stata positiva?

LE NOSTRE RIFLESSIONI...

Abbiamo scelto tali tecnologie perché favoriscono:

• la connessione dei concetti;
• lo sviluppo di competenze relazionali;
• la condivisione, il recupero e la revisione dei prodotti elaborati;
• una maggiore attenzione nell’alunno poiché sono accattivanti e stimolanti;
• la riflessione del percorso svolto attraverso il processo metacognitivo.