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Partido de Preparación y Evaluación de Progreso

En la tercera semana, se organizó un partido de práctica para evaluar el progreso de los estudiantes, permitiendo ajustes en las estrategias y reforzando el aprendizaje adquirido.

Contexto y Objetivos de la Educación Física en Tercer Año

Recursos y Planificación del Proyecto

Fomentar el bienestar individual y colectivo a través de la educación física en tercer año es fundamental para el crecimiento integral de los estudiantes.

Sesiones de la Clase y Enfoque Inicial

Torneo y Exhibición Final en Handball

La educación física en el tercer año se enfoca en el desarrollo de habilidades deportivas y sociales, promoviendo el bienestar de los estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas.

Durante las primeras dos semanas, se trabajó en el desarrollo de habilidades técnicas y tácticas a través de juegos y ejercicios específicos, preparando a los estudiantes para el desafío del handball.

Esta fue la convocatoria:

Dirigido a:

Alumnos del Tercer Año de Secundaria De la Escuela Secundaria Alejandro Graham Bell

Objetivo:

Promover la convivencia, el trabajo en equipo y la actividad física entre los alumnos a través de la práctica del handball.

Detalles del Torneo:

Fecha: Mes de mayo del 2024

Hora: En la hora de clase de Educación Fisica

Lugar: Cancha de la escuela

Requisitos para la Participación:

Equipos: Cada equipo deberá estar conformado por un máximo de 6 personas.

Inscripción: Los equipos deberán inscribirse antes del 1° de Mayo del 2024 con la lista de los integrantes y el nombre del equipo.

La última semana estuvo dedicada al torneo interno de handball, culminando con un emocionante partido de exhibición que demostró el progreso y compromiso de los estudiantes en el juego.

¿Cómo impacta la educación física en tercer año en el bienestar individual y colectivo de los estudiantes?

La eficaz utilización de los recursos, como la cancha techada, pelotas y cronómetro, fue fundamental para el desarrollo exitoso del proyecto. La planificación y duración del proyecto se adaptaron para garantizar un aprendizaje efectivo y una experiencia enriquecedora para los estudiantes.

Utilización de Recursos

La cancha techada proporcionó un entorno adecuado para las actividades, mientras que las pelotas y el cronómetro fueron herramientas clave para el desarrollo de habilidades y el seguimiento del tiempo. Estos recursos contribuyeron significativamente al aprendizaje y al disfrute de los estudiantes.

Explorando el Desarrollo del Proyecto

Contexto y Objetivos de la Educación Física en Tercer Año

El proceso de desarrollo del proyecto en Educación Física de tercer año se enfocó en LA OPTIMIZACION DE LA MOTRICIDAD, un partido de preparación y un emocionante torneo final de handball. Cabe destacar que este torneo fue intersalón, y con una metodo round robin

En tercer año, los objetivos incluyen mejorar las habilidades técnicas y tácticas, fomentar el trabajo en equipo y promover la actividad física para el bienestar personal y social de los estudiantes.

el proceso de desarrollo aprendizaje fue: Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo y en tercer año son: Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social. Por lo que el proceso de desarrollen tercer año fue una etapa de culminación sobre los contenidos que se marcan en el programa.

Planificación y Duración del Proyecto

La planificación cuidadosa del cronograma en 4 semanas con sesiones de 2 horas cada semana permitió abarcar de manera efectiva los contenidos. Esta duración estratégica permitió un progreso gradual y una mejora continua en las habilidades y el rendimiento de los estudiantes.

Proyecto de Educación Física: Desarrollo y Culminación en Handball

Reflexiones y Percepción de los Estudiantes

Evaluación de los Estudiantes con Rúbricas

Se implementaron rúbricas para evaluar de manera objetiva las habilidades técnicas y tácticas de cada estudiante, proporcionando una retroalimentación detallada sobre su progreso en el proyecto de handball.

Se realizo una lista de cotejo, en la cual tomaban nota si su estretia funcionaba o no

En el contexto del proyecto de Educación Física centrado en Handball, ¿cómo el trabajo en equipo y el pensamiento estratégico impactan en el aprendizaje deportivo de los estudiantes? Descubramos juntos la importancia de estas habilidades en el desarrollo integral de los alumnos. ¿Qué roles desempeñan el trabajo en equipo y la estrategia en la formación deportiva y academica? Exploraremos cómo la colaboración y la planificación estratégica en el handball potencian el crecimiento de los estudiantes.

Logros en Habilidades Técnicas y Comprensión Táctica

Resultados y Evaluación

Los estudiantes alcanzaron un alto nivel de competencia en las habilidades técnicas específicas del handball y demostraron una comprensión profunda de las tácticas del juego.

Fomentando Habilidades Deportivas y Sociales en Estudiantes de Tercer Año

Durante las clases de Educación Física se proponían algunas actividades para conocer las reglas, las técnicas o tácticas de los juegos predeportivos, aunando a este y sin dejar de lado los contenidos del programa de Educación Física por ejemplo Pensamiento lúdico, estratégico y creativo. O la interacción motriz, cabe destacar que el proyecto se usara la estrategia como prioridad, ya que el pensamiento estratégico se utiliza no solo para actividades deportivas, también para otras actividades de la vida diaria, porque se analiza las problemáticas, se tienen opciones y se escoge la mejor

Los estudiantes demostraron mejoras significativas en habilidades técnicas y comprensión táctica en handball, reflejando un progreso tangible en su desempeño deportivo. Asi como el pensamiento estretgico y la convivencia sana y pacifica durante este toreno

Referencias Utilizadas

Los manuales de handball y los recursos educativos fueron fundamentales para el desarrollo y ejecución exitosa del proyecto de educación física.

Productos de los Estudiantes y Documentación Visual

Valoración de la Experiencia

Los estudiantes crearon notas sobre la clase y sus aprendizaje. Esta evidencia visual y escrita refleja su compromiso y progreso durante el proyecto.

Recomendaciones para el Futuro

Las entrevistas con los estudiantes ofrecen una perspectiva directa de su experiencia en el proyecto, sus impresiones sobre el handball y el impacto positivo en su desarrollo deportivo y trabajo en equipo.

Ampliar la duración del proyecto para profundizar en aspectos tácticos. Organizar más torneos para mantener el interés y motivación de los estudiantes. Valorar la continuidad del pensamiento estratégico y trabajo en equipo en futuras actividades.

Registro de Proceso y Observaciones del Docente

El docente mantuvo un diario detallado con observaciones sobre el progreso y la participación de los estudiantes. Estas observaciones fueron clave para evaluar el desarrollo del proyecto.

Logros y Aprendizajes

Se tomo en cuenta...

Conclusiones y Recomendaciones

Documentación Escrita y Etapas del Proyecto

Los estudiantes mejoraron significativamente en habilidades técnicas y tácticas, demostrando cohesión grupal y motivación hacia la práctica deportiva. Destacando el pensamiento estratégico y el trabajo en equipo como pilares de su desarrollo.

Los manuales de handball proporcionaron las pautas y técnicas necesarias para enseñar y practicar este deporte de forma efectiva con los estudiantes de tercer año.

Cabe destacar que se tomaron Los Procesos de aprendizaje en cada sesion para darle continuidad al Programa de Estudios

.

Evidencia del Proyecto

La documentación detallada del proyecto incluye la planificación, las guías de actividades y el reglamento del torneo. Las etapas del proyecto abarcaron desde las sesiones de entrenamiento hasta el torneo y la exhibición final.

Síntesis de logros en habilidades técnicas y tácticas, cohesión grupal y motivación deportiva en el proyecto de Educación Física. Recomendaciones clave para futuras implementaciones y desarrollo continuo.

Explorando la documentación escrita y las etapas del proyecto, así como la creación de productos por parte de los estudiantes y la observación del proceso por parte del docente.

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